光明日报

【欢度国庆 祝福祖国】重温经典，牢记红色历史

【欢度国庆 祝福祖国】

从党史馆的长征主题展览走出来，抬眼就走进了影厅，展览里的长征故事一下子就在大银幕上活了起来！国庆假期，中国共产党历史展览馆出入口的天天中影汇内，长征题材影片《追光者》每天免费放映一场。银幕上，红军战士在湘江战役的绝境中坚守信仰、追寻光明；银幕外，观众看得入神，银幕画面和展览故事在脑海中重叠。

电影散场后，不少观众没有急着离开。在天天中影汇内，一条按历史节点铺开的长征路线实景展线，把涉及长征的影片“嵌”进了路途：湘江战役对应《血战湘江》《追光者》，遵义会议对应《遵义会议》，扎西会议对应《绝地重生》，彝海结盟、飞夺泸定桥、雪山草地、会宁会师分别对应《彝海结盟》《勇士》《万水千山》《大会师》，再以《长征》《我的长征》全景串联。

观众沿图前行，在每个节点看对应的影片与故事，如同跟着电影走了一趟长征路。此外，还有非遗展演、手作体验、文创好物……观众边逛边挑选手作好物和文创产品，打卡拍照，留下一份别样的国庆记忆。

党史展览馆内，230余份珍贵档案、273件（套）文物，再现了长征那段艰苦历程。而“电影+长征”，把90年前的峥嵘岁月变成可感的立体体验，也让伟大长征精神在光影流转间浸润人心。

（本报记者 李 蕾 李笑萌）

稻谷鎏金

国庆假期，江西省赣州市崇义县上堡乡，梯田高低起伏，与连绵的青山交相辉映，吸引各地游客前来观赏游玩。

朱海鹏摄/光明图片

【欢度国庆 祝福祖国】共庆华诞，红色舞剧忆昔

【欢度国庆 祝福祖国】

国庆佳节，广东珠海车水马龙的城市主干道上，紫红色的簕杜鹃如瀑绽放，一面面五星红旗迎风漫卷，与碧海蓝天、椰影繁花交相辉映，到处透着喜庆热烈的气氛。

野狸岛上的珠海大剧院里，红色题材舞剧《德辅道背影》正在上演，这既是第六届珠海艺术节开幕大戏，也是向新中国成立77周年献礼。

舞剧的故事发生在1948年辽沈战役前夕的香港：前线急需军鞋，香港德辅道“红商”代表华林从制作雨鞋中获得灵感，设计出鞋底防水防滑、鞋面轻便透气的“解放鞋”，并在危机四伏的港岛暗夜中，与妻儿传递情报、运送物资。

舞台上，“十宫格”视觉装置竖起，把港岛街巷分割为十个方格。“场景漂亮，剧情动人，令人感动！”澳门文创艺术志愿者副理事长何安仪对舞剧赞不绝口。

今年国庆假期，这段湾区共同的历史记忆被重新搬上舞台，也把粤港澳三地观众聚拢进同一方历史文化场景。

“交通很通畅！下午5点多从澳门出发，6点多就到了大剧院。”何安仪告诉记者，跨境观演日益便利，让国庆假期多了一份欣喜。

海风与掌声相伴，三地民众在文化盛宴中共贺华诞、祝福祖国。

（本报记者 陈慧娟 吴春燕）

【欢度国庆 祝福祖国】林间灯影，乐享申城绿地

【欢度国庆 祝福祖国】

国庆假期，一场秋雨过后，申城风里裹着一缕淡淡的清香。夜幕降临，穿过淮海中路商圈，转角拐进龙门路，瞬间置身漫天游动的锦鲤花灯之中。没有夺目的光柱，没有喧嚣的音乐，没有排长队的“网红机位”，人们三三两两漫步林间，闲逛市集，被暖暖光影环抱。

这里是第三届上海国际光影节黄浦主会场的“龙门鱼阵”，因正对龙门路得名，寄寓着人们对生活的美好期许。晚风一吹，鱼灯轻摇，成群锦鲤在树间“荷叶”里穿梭，古诗词里的鱼龙盛景如在眼前。虽是雨后，人们游兴不减。

“这几年国庆节，到黄浦江和苏州河边看光影节，成了我们一家人的固定节目。今年延中绿地的光影节感觉又不一样，是一种宁静温柔的美。”家住浙江路桥附近的牟女士对记者说。

黄浦区绿化市容局工作人员介绍，延中绿地是上海中心城区首个全域连片式城市森林光影体验带，主打“不着急、不焦虑，要开心、要快乐”的设计理念，自今年9月17日光影节启幕以来，已吸引大量市民游客前来体验。

在寸土寸金的城市中心，23万平方米的延中绿地是珍贵的“绿肺”。当一盏盏橙红通透的灯在林间点亮，没强光，不喧闹，人们在漫步中感受生活里具体而踏实的幸福。

（本报记者 颜维琦）

【欢度国庆 祝福祖国】坚守岗位，替民分忧解难

【欢度国庆 祝福祖国】

清晨7点半，中建六局（中建丝路）青海西宁小桥市场项目技术员周易北已在工地上忙活起来。

“为了尽早把街区改造好，保障居民、商户的生活和经营，我们正在加紧施工，我主动报名留下‘攻坚’。”周易北边走边告诉记者。

长约350米的小桥市场主街曾经商铺云集，承载着不少居民的美好记忆。然而，因为年代久远，道路狭窄、设施陈旧、交通混乱等问题渐渐凸显。今春，街区改造正式启动，还被列入全市重点工程。

“进场才发现，居民楼钢结构顶棚锈蚀严重，操作得倍加小心。这次施工，我们要完成商户区域钢结构新建扩建、内部管线等设备安装，以及居民楼外墙的修整和粉刷，主打一个安全、美观、舒适！”周易北自豪地描绘起工程“蓝图”。

周易北还和同事们在施工现场周边入户走访，只要居民有意见建议，便第一时间积极协调解决。

周易北是个东北小伙儿，今年夏天毕业于西安建筑科技大学，选择了扎根西部。忙碌间隙，每当遇到提着大包小包的游客路过围挡，周易北会上前搭把手、和他们聊几句。“问起这个小长假去了哪儿，有的说塔尔寺、青海湖，有的要走一圈‘青甘大环线’。我想，等我们的工程结束，这个重焕活力的新街区也一定会成为他们驻足观光的一站！”他满脸期待。

（本报记者 周世祥）

过一个风清气正的节日

中秋连国庆。既是举国欢庆的日子，也是团圆相聚的时光。“洁不洁，看过节”。节日，还是观察党风政风的重要窗口。

2013年中秋节前，习近平总书记在辽宁考察时强调，中秋节、国庆节就要到了，要坚决刹住公款送节礼、公款吃喝、公款旅游和奢侈浪费等不正之风，过一个风清气正的节日。

“中秋节中央纪委抓月饼，看起来是小事，其实是抓这后面隐藏的腐败。”习近平总书记强调，要“抓了中秋节抓国庆节，抓了国庆节抓新年，抓了新年抓春节，抓了春节抓清明节、抓端午节，就这么抓下去，总会见效的，使之形成一种习惯、一种风气”。

党的十八大以来，从抓月饼、贺卡到抓节假日、抓日常，具体问题突破带动面上解决，折射出党中央加强作风建设的清晰思路和坚定决心。

当前，明目张胆的公款送礼、违规吃喝得到有效遏制，但隐形变异手段不断翻新，警示我们作风建设必须锲而不舍、常抓不懈。

今年9月23日，中央纪委国家监委公开通报六起违反中央八项规定精神典型问题。细察这些案例，不难发现，一些干部的违纪违法行为，往往就是从节日期间的一顿饭、一瓶酒、一份礼开始的。

“小事小节是一面镜子，能够反映人品，反映作风。小事小节中有党性，有原则，有人格。”在《之江新语》中，习近平同志曾这样写道。

“必要的人际交往是不可避免的，但交往必须有原则、有规矩，给自己装上‘防火墙’、‘过滤网’。”2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上，习近平总书记细细叮嘱。

讲原则、守规矩，并不意味着冷漠疏远；真诚健康的交往，同样饱含温度。党员、干部应该如何过节？习近平总书记既划出红线、亮明底线，又身先示范、正向引领，用一言一行给出了答案。

1985年农历正月初八，时任正定县委书记习近平专程前往东权城村，给年轻的致富先行者张新立拜年。他说：“这个致富典型很有意义，可以起到领路、示范作用。”

1986年中秋节前夕，时任厦门市副市长习近平骑着自行车，带着两盒月饼到厦门大学学生宿舍看望同学们，请同学们吃月饼，一起过节。

2005年春节前夕，时任浙江省委书记习近平在湖州市长兴县的长广煤矿调研时，坚持下井看望慰问，向工人们详细了解井下生产、安全等情况。

“不正之风离我们越远，群众就会离我们越近。”“十五五”开局之年，党风政风带动社风民风，直接影响干事创业和民心向背。

过好节，更要守住“节”。在清风正气中涵养浩然正气，每一名党员、干部都应在人情往来中守住原则、守住底线，在团圆欢聚时不忘规矩、不忘职责，以自身清正、担当作为为党旗增色、为节日添彩。

（新华社北京10月4日电 记者熊丰）

【欢腾的节日】北方有桂

【欢腾的节日】

国庆期间，正值桂花飘香。

关于桂香，每个人都有不同的感触，清代学者高士奇形容其“浓能透远，一丛开花，邻墙别院，莫不闻之”；现代作家郁达夫则说它“撩人”。

人的记忆，最温暖的底色往往藏在嗅觉里。在我的记忆里，桂花香是“黏人”的。

我的故乡在南方，老屋旁有一棵桂树。暑气退去，霜露渐重，它便会在叶间攒出细碎的花粒，继而一夜之间，把满院的空气都酿成香甜。那种香是厚实的、绵密的，它会粘在衣襟上、头发上，甚至钻进晾晒的被单里。

一树桂香已经够把人醺得一颤一颤了，听母亲说，隔壁县有一个桂花村，满村都是桂树。我向往极了，可惜一直没有机会去。

在上海求学，校园留给我最美好的记忆之一，就是秋日骑车去上课，从遍植桂树的路上穿过，闻着沁人的花香，和舍友边骑边聊，青春仿佛因此也和桂香有了某种联系。

毕业后来到北京工作，山河千里，风物迥异。北方秋天的气味，多是枣香、柿香，那缕桂香渐渐成为只能追忆的乡愁。

人生的惊喜，往往在不期而遇的相逢里。这个秋天，沿着黄河采访，竟与一树桂香撞了个满怀！

在河南小浪底，办完入住，走进酒店庭院，一缕甜香直钻鼻孔。循着花香找去，我们惊喜地看到楼栋门前有一株桂树。那是一棵银桂，不高，枝干却颇为粗壮。绿叶间缀着细碎洁白的花朵。我在树下站了很久，像一个异乡人忽然闻到了家乡的味道。懂行的人说，有三种颜色的桂花：黄色、白色、橙色，白色的香气最馥郁。难怪，这里满院栽的都是银桂！

更多惊喜还在后头。郑州的街边游园、西安的古城巷陌，都有桂树。仅西安高新区就有桂树约一万三千多株。一个北方城市竟然有这么多桂树！一位西安本地的朋友笑我少见多怪：“你不知道吗？国庆期间的西安，到处是桂花的味道。”

桂树本来生长在秦岭、淮河以南温暖湿润的地区。北方寒冷多风，土质偏碱，长期以来，北方植桂，多以盆栽形式出现，露地越冬成活率几乎为零。如今，桂树何以越过气候边界，在北方站稳脚跟？

“南桂北移”，山西夏县是一个绕不过去的存在。

20多年前，夏县石泉沟村农民张永军还是一个辗转打工的年轻人，一个偶然的机会，对桂花产生了浓厚兴趣。他深知“南桂北移”，必须找到能让嫁接桂花在高寒地区安全越冬的砧木。

流苏是一个选择。它耐寒、耐旱、根系发达，与桂花同属木犀科，亲和力强，用流苏作砧木嫁接桂花，相当于给这位南方的娇客换一副能抵御北国风霜的身板。

但找到合适的流苏作砧木，又谈何容易？起初，张永军从中条山的灌木丛中挖普通流苏苗木做砧木，几年实验，均告失败；从山东带回的流苏苗木虽然嫁接成功，但冬季死苗严重……山穷水尽之际，在四川雅安，一位养蜂老人指点他采到一种生长在海拔2600至3000米高处的流苏。这一次，嫁接成功了，培育出桂树，能抵御零下20多摄氏度的低温！

如今，在张永军等的带领下，夏县抗寒桂花种植已颇有规模。

南桂北移，离不开科技助力。但桂树在北方的庭院能扎下根来，却是时代的推动。

以前，北方乡村庭院，门前屋后多植枣树、柿树、杨树。山东昌乐县志记载，当地百姓“喜于村、宅、河、路旁植树”，经济树有“桃、杏、李、梨、枣”，用材树有“槐、榆、楸、梧桐、杨”。一树一木皆为生计，这是物资匮乏年代老百姓最朴素的生活选择。

桂树，一直是和有闲有钱相关联的。王维有“人闲桂花落”之句，说明能常闻桂花香的人，是“闲”的；古代桂树种植还有很高的经济门槛，清代袁枚《得桂叹》有言“每买桂一枝，直当三千钱”便是明证。

而今，越来越多北方农家的庭院空地，悄然种上了桂树。它不结饱腹的果实，不产可用的木料，却成了北方乡村一道新景致。百姓愿意腾出庭院栽种桂树，背后，是生活的日益富足——数据最有说服力：2025年，全国农村居民人均可支配收入已达24456元。

在自家院里为桂树留出一方空间，人们种下的，不仅是一棵树，也是对美好生活的向往，是这个民族在富足之后对精神家园的守望。

（作者：谢 文）

【我这样过节日】“大地指纹”漾欢歌

【我这样过节日】

国庆假期，得知贵州大方县奢香古镇又要办“大地指纹”音乐会，记者驱车前往。

车在层峦叠嶂间蜿蜒前行。窗外，层层梯田从山脚盘绕而上，螺旋回旋的纹路宛若一枚巨大的指纹，深深印在黔西北的大地上。

奢香古镇，是大方县易地扶贫搬迁安置点，住着来自大山深处的1.2万余名搬迁群众。600多年前，奢香夫人凿山开道、设“龙场九驿”，打破当地闭塞局面；如今道路纵横、桥梁飞架，千山万壑被“熨平”，从大山里飞出的，除了货物，还有歌声。

尽管早有耳闻，但当置身“大地指纹”音乐会现场时，记者仍被眼前的景象震撼了。

细雨斜织，山歌从谷地里升腾起来，撞在四围山壁上，又漫回人群间。暖黄色灯带顺着山地的纹理一层层蜿蜒下去，层层叠叠的梯坎上坐满了人，摇动的小红旗格外鲜亮。歌声、欢笑声、雨声，声声入耳。

后台，记者见到大方县文体广电旅游局副局长黄杉。她告诉记者，“大地指纹”原本是对梯坎实施改造后，让易地扶贫搬迁安置群众更好享受文化生活。没想到暑期音乐会一下子“火出了圈”。县里趁热打铁，加宽梯坎、升级灯光，持续优化公共服务设施。“流量来了，得接住。硬件上去了，但‘零门票、零门槛’的规矩没变。”黄杉说。

正说着，《我和我的祖国》前奏响起。灯光转过来，全场观众不约而同起身。成都游客王先生打着节拍，眼里含着泪光：“在夜空下、灯火中，万人合唱为祖国庆生，既感动，又浪漫！”

欢唱声中，数千架无人机腾空而起，在夜幕里拼出一个“生日蛋糕”。欢呼声在梯坎间响起，人们唱得更起劲了。

散场时，黄杉向全国各地的朋友发出邀约：“国庆期间，‘大地指纹’精彩不停，篝火晚会、非遗手工体验应有尽有。欢迎来大方，感受我们的歌声和热情。”

（本报记者 陈冠合 靳晓燕）

【光明时评】将“沉浸式菜单”做出特色

【光明时评】

山东乐陵影视城打通片场与游园，成就全员“入戏”的影视漫游；湖南常德河街串联擂茶与手作，打造可以“带回家”的文化故事；广东深圳新晋文旅打卡地依托数智技术赋能工业遗存，带来“身临其境”的时光回望……这个国庆，各地纷纷推出各具特色的“沉浸式菜单”，为假日经济写下富有时代气息的注脚。

沉浸式文旅的勃兴，是消费升级的生动写照。曾经，假日旅行，人们奔赴名山大川、古迹胜境，以观景打卡、留影留念为主要目的。如今，游客更加看重参与感、体验感，愿意为情绪价值和文化记忆买单。各地文旅地标主动升级供给，将自然风光、历史文脉与民俗风情熔铸为可触可感的沉浸式体验，精准回应了文旅市场新需求。

但热潮之下，还须保持一份清醒。流光溢彩的特效不等于深厚文化，炫目的声光场景不能替代精神内核。时下个别地方跟风上马沉浸式项目，一味堆砌灯光设备、追逐视听冲击，奇幻场景脱离本土文脉，虽然假期一时能吸聚人气，喧嚣退去之后也很容易归于沉寂。

造场景，终究是为了讲好文化故事。一个好的沉浸式文旅项目，应当立足自身禀赋，让科技服务文脉传承，让场景承载精神价值，将“沉浸式菜单”做出特色、做出质感，如此，才能避免掉入同质化窠臼。

跳出短期流量局限，朝精细化、品质化、个性化方向迭代，沉浸式文旅必将更有温度、更具韵味、更富生命力！

（作者：王禹欣）

九州同庆 共赴征途

责任扛肩头，奋斗写担当。

“十五五”蓝图已经铺开，开局起步至关重要。举国欢度国庆时，许多一线劳动者依然坚守在岗位，默默奔忙、尽心尽责。他们是穿行九州的高铁司机，是随时待命的消防员，是昼夜忙碌的建设者……正是这些平凡而执着的身影，托起了城市乡村的正常运转，为奋斗中国注入温暖坚实的力量。

护航，保障假期平安

电力保障人员、铁路民航职工、应急工作者、医护人员……无数普通劳动者用辛勤汗水，为假日出游、道路交通平稳有序保驾护航。

查验消防器材、紧盯大件行李码放、检查用电设施……太原开往上海的Z198次列车上，国铁太原局太原客运段列车长张敏正带领列车工作人员开展安全检查，并向乘车旅客普及出行安全知识。

“节日期间客流量大，我们细化车厢巡检流程，加密重点时段巡查频次，紧盯紧急通道、设备设施等关键点位，全力守护旅客平安出行。”张敏告诉记者。

假日首日，全国铁路发送旅客2520.4万人次，创单日旅客发送量历史新高，运输安全平稳有序。“踏踏实实将旅客安全送达，是我们铁路工作者爱国爱家的表达方式。”张敏笑着说。

“最近持续降雨，南水北调渠段水位是否正常？”“假期出行人流车流增多，重点道路隐患排查怎么样？”

3日，河南省平顶山市宝丰县应急指挥中心内，县应急管理局局长赵团利在进行视频调度，根据现场巡查情况下达指令，及时处置各类风险。调度结束后，他又带队深入危化、非煤矿山、工贸企业开展巡查，指导企业整改隐患。

“应急工作点多面广，各个方面都马虎不得。假期大家是过节，我们是‘过关’。”赵团利说，“只要群众平平安安，我们应急人的坚守就值得。”

“老板，店里用电还稳定吧？”10月1日，贵州六盘水荷城古镇烙锅街客流涌动，沿街商铺座无虚席，后厨设备不停运转。南方电网贵州六盘水供电局保电人员陈猛与同事如期开展巡检，一人俯身检查配电箱设备，一人手持红外测温仪，逐一对接线端子进行测温检测，每完成一处排查便及时登记存档。

“这条街区商铺集中、游客量大，国庆假期我们坚持每日巡查、逢巡必细检，坚决杜绝设备带隐患过夜、留风险过节。”陈猛介绍，荷城古镇是当地热门重点文旅场所，人流、车流高度集中，用电负荷波动大、保电压力突出，是供电局此次国庆保电的核心重点巡查区域。工作人员每日开展常态化全覆盖巡检，紧盯设备运行状态、排查各类用电隐患，确保街区安全稳定用电。

坚守，默默扛起责任

上海，中国极地研究中心内，远航近3个月、刚完成第16次北极考察任务的破冰船“雪龙”号静静停泊在码头。

虽已靠港，大管轮祖成弟没有下船，而是继续住在船上值班，维护设备运行，做好机电舱室安全巡视，记录和管理重要设备参数及各个油水舱液位。

走南极、闯北极，破冰船早已成了祖成弟第二个家。“越是假期，越要打起精神。”他说，“例行维护检修后，这‘老家伙’很快又要踏上新的极地征程，必须做好万全保障，不能出啥岔子。”

看到陆地上游客人来人往，祖成弟也会想起自己的家人。“假期在岗值班，对他们缺少陪伴，心里很愧疚，也很感谢他们的理解和包容。等站好最后一班岗，一定多陪陪他们。”

火花一闪，在灯泡上切断钢丝，玻璃完好无损；用沉重的液压扩张钳平稳夹持酒瓶，只为救援时精准控制……国庆假期，安徽省马鞍山市消防救援局秀山特勤站训练场上，消防员们仍在积极备勤训练，保持24小时战备，随时待命。

这些精巧科目，对应着坍塌、交通事故救援中保护被困群众的实战需求。“虽然是假期，但训练不能放松。平时多练一分，到关键时刻救援就能更快一秒。”25岁的消防员张永豪说。训练间隙，他和队友逐一检查空气呼吸器、破拆工具等装备，确保一旦接警随时能出动。

这是张永豪在岗位上度过的第6个国庆节。“假期坚守岗位，每一次专注训练、每一遍装备核查，都是为了守护一方平安。”他说道。

10月1日清晨，在中越边境广西防城港市防城区峒中镇，随着一声令下，峒中边境派出所民警迅速列队集合，开展当天的巡逻工作。

边境线山高林密，道远路险，但民警们轻车熟路，沿着山势徒步向上，仔细检查铁丝网、监控探头、边境拦阻设施，逐一查看草丛里有无可疑痕迹，坡地上是否有异常脚印，不放过每一处细节。

“这是我守边的第12个年头，也是值守的第9个国庆节。心里也很想回去陪陪家人，但是能在边境一线守护祖国平安，我又感觉很自豪、很值得。”广西防城港边境管理支队峒中边境派出所民警潘锦荣说。

攻坚，书写发展新篇

这个假期，大江南北的建设者们快马加鞭与时间赛跑，确保重点项目早日完工。

在安徽安庆，位于大别山腹地的六庆铁路项目邓家岭隧道施工现场机械轰鸣，出渣、支护、衬砌各工序流水作业，一派繁忙景象。

“山区隧道施工，工序衔接环环相扣，节假日里也容不得半点松懈，必须把现场管控落到每一个作业环节。”隧道掌子面前，中铁十六局六庆铁路3标项目总工程师李忠带领技术人员细致查看围岩情况，讨论优化工序排布，统筹推进现场作业。

节日期间，他依然扎根工地，带领150余名建设者抢抓施工窗口期，推动隧道掘进稳步向前。“工作忙起来就和家人聚少离多，但看到施工进度条时刻刷新，参与建设的项目一天一个变化，心里还是很自豪，再辛苦也值得。”李忠说。

远在新疆，茫茫沙海上新能源建设的画卷也正在持续铺展。

深夜的戈壁滩上，探照灯的灯光划破沉沉夜幕。起重吊钩缓缓抬升，风机叶片精准对接机舱。

这是中国能建安徽电建二公司承建的新疆伊吾300兆瓦风电项目现场。黄沙漫卷、狂风呼啸，挡不住建设者攻坚的脚步。

“戈壁滩大风频发，昼夜温差悬殊，有效施工窗口期十分有限。”项目经理洪刚介绍，“这个国庆假期我们不停工，争取把进度再提一提，冲刺项目全容量并网目标。”

地上项目抓紧建设，地下工程也在快速推进。

“加大排量，观察泵压变化，扭矩稳住了别让它往上蹿……”10月1日，中国石油塔里木油田开发事业部山前项目部党支部书记兼副主任邹博站在塔里木油田克深4102井钻井平台上，目光紧盯仪表盘上参数的细微变化。

这个国庆假期，他照例在井上度过，这也是他在井场度过的第11个长假。“这口井正打到关键层位，地下的油气可不放假。”邹博笑着说，“我们再加把劲，努力在更深的地层钻出更快成绩，打出更多油气。”

坚守成就不凡，奋斗创造精彩。

笃行不怠，行则将至。大街小巷、工厂车间、项目一线，无数平凡人物努力拼搏，共同汇聚成新时代昂扬奋进的洪流，向着全面建成社会主义现代化强国的宏伟目标稳步迈进。

（新华社北京10月3日电 新华社记者）

云南昆明：金沙水拍 木棉绽放

【赓续长征精神 奋进复兴征程】

9月，记者出了云南昆明坝子，便一头扎进了滇东北的群山。蜿蜒的山路一弯又一弯，约莫100公里的颠簸后，寻甸回族彝族自治县柯渡镇终于从山坳里露了出来。

“居丹桂运筹帷幄，渡金沙用兵如神”，红军长征柯渡纪念馆门口的这副对联，浓缩了红军巧渡金沙江的光辉岁月。1935年5月，中央红军进驻柯渡镇丹桂村，在丹桂村何家大院里，中央军委对抢渡金沙江作出具体战略部署，并任命刘伯承为渡江先遣总司令。1936年4月，红二、红六军团长征再次经过寻甸，殿后红军在柯渡附近六甲浴血阻击追敌，为红军主力北上争取了宝贵时间。

走进馆内，讲解员高凡正指着展台上摆放的八音钟，向游客们讲述背后的故事。1935年5月初，毛泽东的警卫员在丹桂村住宿时看到这个钟，考虑行军打仗需要钟表报时，就私自将其装进了挎包，带到了金沙江皎平渡口。毛泽东发现后，责令警卫员立刻返回柯渡，将八音钟返还原处。

朱德当年到过柯渡镇回辉村清真寺，讲解党的民族宗教政策。在清真寺北面石灰墙上，有一条“红军绝对保护回家工农群众利益”的大幅标语，标语长10米。这是红军用紫红土写下的，作为红军执行党的民族政策的历史见证，至今保存完好，引人瞩目。

“一个钟，折射的是红军铁的纪律；一条标语，见证的是红军的初心。正是这样的纪律和初心，让红军赢得了民心。”高凡动情地说。

从柯渡一路往北，过禄劝彝族苗族自治县皎平渡镇杉乐村，便是金沙江大峡谷，乡村公路沿陡坡盘旋而下，路旁木棉盛开，芭蕉摇曳。江边皎平渡口气温逼近40摄氏度，群山耸立如削，江水碧绿如带，当年惊心动魄的渡江传奇仿佛再现。

金沙水拍云崖暖。1935年5月1日凌晨，红军渡江先遣队长途奔袭皎平渡口。前有天堑金沙江，后有追兵步步紧逼。5月3日晚至9日，中央红军大部依靠6只木船，在当地37名船工的帮助下，奋力摆渡7天7夜，顺利渡过金沙江。

老船工张朝禄的儿媳蔡凤珍，如今已是90岁老人，她常对村里的年轻人念叨：“没有红军就没有我们。”在移民新村皎西村委会红星村小组家中，她回忆道：“船工们轮班划，小木船白天黑夜不停转。母亲还烧开水给红军吃。”

村小组长张庆安是蔡凤珍的儿子，他补充说：“我的爷爷三兄弟张朝福、张朝禄、张朝寿都是船工。船漏了，他们就用身上的破衣服和木棉花树皮瓤子补船，饿了，就和红军一起喝稀粥。红军走后，我爷爷他们三兄弟和多数船工都被国民党抓走毒打。”

皎平渡口江边，一座红军渡江纪念碑雕塑静静矗立，碑体高处是一位高举船桨的红军战士，面向滔滔金沙江，象征红军不畏天险的英雄气概，基座浮雕再现军民同舟渡江场景，6条小船石雕对应红军渡江的6条木船。不远处，新的皎平渡大桥飞架两岸，桥下江水奔涌不息。

历史仍在这片红色土地回响，见证着今天的巨变。

9月20日，在禄劝皎平渡镇芸岭鲜生蔬菜种植基地里，绿油油的小白菜长势正好。皎西村红星小组村民卫启玉正忙着分拣，她说：“由于修建乌东德水电站，我们村56户从金沙江边皎平渡移民搬迁过来。我到村旁基地打工5年，每天有150元左右收入，家里还有流转土地收入，挣钱顾家两不误。”

2025年，柯渡纪念馆接待游客超30万人次，带动周边农家乐和民宿多了起来。柯渡镇是板栗之乡，种植板栗4.6万亩。乐朗村还有分拣、冷藏板栗的加工厂。“厂里最近每天用工20多人，收购周边各村的板栗，产品仍然供不应求。”工厂负责人张春龙说。

国家重点工程乌东德水电站建成，金沙江皎平渡一带高峡出平湖；江边长征国家文化公园禄劝段正加快建设，渡江纪念馆、红军步道、纪念园正在建设中，皎平渡红军村正在改造提升。群山中各族群众的日子，犹如江边鲜红的木棉花，灼灼绽放。

（本报记者 徐鑫雨 张 勇）

南靖土楼引游人

10月4日，位于福建省漳州市南靖县的云水谣景区，圆形、方形土楼建筑依山而建、错落有致，吸引了各地游客前来参观游玩。谢东摄/光明图片

河南修武：婚嫁新风润乡土

“幸福婚姻的底色，是真情相守、踏实度日，绝非跟风攀比、物质堆砌。”日前，河南焦作修武县城关镇新婚夫妇李阳、路雨露摒弃婚嫁攀比陋习，婚事简办，成为当地婚俗改革、移风易俗的一个样本。

“高额彩礼看似风光，实则让普通家庭背负沉重负担，最终拖累小家庭的婚后生活，得不偿失。”筹备婚礼期间，路雨露了解了婚俗改革相关政策，主动与家人沟通商议，选择简约低彩礼的婚嫁模式。路雨露的选择，在修武县并非个例，在郇封镇郇封村村民薛新红的操持下，其儿子的喜事同样简约文明、新风满满。

“以往红白喜事大操大办、相互攀比之风盛行，人情开销、宴席耗费让农村家庭不堪重负。”郇封村党支部书记薛艳林说，随着全县婚俗改革举措落实落地，村里婚嫁铺张、人情内卷的陈规陋习也得到有效扭转。

今年以来，修武县把移风易俗作为夯实基层治理、助力乡村振兴的重要抓手，依托“遍访万户·纾困解难”专项行动，聚焦婚嫁领域突出问题精准施策。当地细化婚嫁倡导标准，围绕彩礼、婚宴、人情随礼、婚嫁仪式等关键环节划定规范，将彩礼上限、宴席标准、随礼额度以及劝导举措写入村规民约，依靠制度约束破除婚嫁攀比、大操大办等陋习，让婚俗治理有章可循。

全县组建4支标准化走访工作组，下沉村组、走进农户，围绕政策宣讲、民意收集、矛盾化解、便民服务开展工作。干部群众面对面算好经济账、人情账、长远账，用通俗易懂的方式宣讲政策、疏导思想，推动文明婚嫁理念深入群众内心。

“高额彩礼、婚嫁攀比是群众反映强烈的民生痛点，既加重普通家庭经济负担，又制约乡风文明提质升级。”修武县委宣传部有关负责人表示，下一步，当地将持续推动文明婚嫁新风扎根乡土基层。

（本报记者 王胜昔 本报通讯员 范燕彬）

黑土秋翻备丰年

金秋时节，黑龙江粮食主产区抢抓晴好天气，同步推进秋收与秋翻整地，夯实来年粮食丰产根基。图为10月4日，黑龙江省双鸭山市友谊县兴盛乡东胜村种粮户在对刚刚收割的土地进行秋翻整地。

叶龙斌摄/光明图片

博物馆里学本领

10月2日10时，重庆忠州博物馆忠文化展览馆的游客络绎不绝。

“巴蔓子为什么一定要刎首留城？”10岁的李小雨拉着爸爸挤到最前面，一边看巴蔓子将军青铜剑的介绍一边问。她这一问，身边几个跟着家长一起看展的孩子都围过来，七嘴八舌地讨论了起来。

二楼的拓印处也很热闹。十来个家长跟孩子们一起围在石案旁，孩子们一边听讲解示范，一边拓印自己挑选的图案。8岁的陈浩然和妈妈合作拓印了一幅巴渝白虎纹。他让妈妈帮忙扶好纸，自己拿着小锤轻轻敲打，不时还给自己提个醒：“轻点轻点，别把纸敲破了。”看到一只拓印好的白虎跃然纸上，陈浩然小心地拿起纸张向妈妈展示：“看，这就是以前生活在咱们三峡的老虎。”

李小雨和爸爸来到画卷区时，看到很多小朋友正趴在10米长的白布上画画。李小雨在一个空白处画了一艘船，又在船头画了一面鲜艳的红旗，最后写上一句：“我要带巴蔓子去游三峡。”

紧挨着李小雨的一个小男孩，正根据在博物馆听到的讲解，画白居易在忠州种柑橘的场景。“妈妈，白居易种的柑橘树，现在还有吗？”他问。“不仅有，还多得很呢，我们忠县现在就叫三峡橘海。”妈妈笑着回答。

国庆假期，忠州博物馆结合三峡移民历史，巴蔓子、白居易治忠州等故事，推出“百人长卷绘祖国”、家国主题文物解读、文物拓印等亲子研学活动。熙熙攘攘的博物馆，成了孩子们体味地域特色文化的生动课堂。

（本报记者 张国圣 李 宏 黄汉鑫 本报通讯员 伯 华）

大剧院中听曲艺

“数九隆冬雪花飘，朔风摆动蜡梅梢。”三弦声起，83岁的乐亭大鼓省级非物质文化遗产传承人赵凤兰手持梨花板登台，献上一段《马前泼水》。台下观众有的端茶闭眼听腔，有的跟着板眼轻轻点头，有的不等唱罢就喊“再来一个”。10月1日，河北唐山大剧院“冀东曲坛”开展演出。

乐亭大鼓已有200多年历史，与唐山皮影、评剧被誉为“冀东文艺三枝花”。如何为老曲艺找到新观众？唐山大剧院决定把传统曲艺搬进剧院。

但乐亭大鼓从诞生起就是茶馆书场里的艺术，搬进剧场台上台下隔着一大截，味道就变了。怎么办？改空间。剧院在多功能厅摆上茶桌、木椅，配套茶水服务，推出乐亭大鼓长篇鼓书演出，把剧场变成书场。

演出定名“冀东曲坛”，以乐亭大鼓为主，兼有快板书、西河大鼓、京东大鼓、京韵大鼓等曲种。“观众审美要求高了，压力也大了”。赵凤兰早年多在村镇书场演出，如今走进唐山大剧院，她坦言，“非遗要活，得有人听。不创新年轻人不爱听，但根不能丢，乐亭大鼓的味儿得在。”

赵凤兰期盼的年轻人，正走进书场。“我经常来大剧院看现代舞台剧、听钢琴音乐会，得知多功能厅上演北方曲艺节目，票价也不贵，就来看个热闹。没想到乐亭大鼓唱词通俗、有故事情节，跟小说一样引人入胜，一听就上瘾了。”第三次来听乐亭大鼓的年轻观众王梓依说。

（本报记者 耿建扩 陈元秋 本报通讯员 周 枫）

老工业基地的数智蝶变

机械臂在数据指令下精准舞动，AI视觉系统实时捕捉着生产线上的每一处微小瑕疵，数字孪生技术把千里之外的工厂运行状态展现眼前……这并非科幻电影中的场景，而是辽宁制造业呈现的生动图景。

当前，新一轮科技革命与产业变革深入发展。作为共和国工业长子，辽宁正以工业互联网为关键抓手，推动人工智能与制造业深度融合，让老字号焕发新生、新字号加速崛起。

翻开辽宁制造业的新答卷，既有传统产业脱胎换骨，也有未来产业抢滩布局，辽宁制造正以“数”为翼，以“智”为擎，在高质量发展的道路上加速奔跑。

知识的“数字重生”

“语料是人工智能在应用端的财富。”中国科学院院士陈润生在日前举行的2026全球工业互联网大会上表示，高质量的语料处理是AI赋能工业的关键。

辽宁的工业底子厚，但如何把老师傅几十年积累的经验变成机器能读懂、能学习的工业数据，更好更快地传承下去，是辽宁制造业转型中的重要命题。

沈阳鼓风机集团的转子车间里，这个难题正在被一种新方式破解。一块实时跳动的数字大屏上，设备运行状态、工艺参数、订单进度一目了然。屏幕背后，企业将沉淀几十年的操作经验、故障判断与工艺直觉，逐一拆解为可计算、可复用的数据模型，训练出垂直领域的AI模型。

“围绕国家重大战略需求，我们开发了数百台首台（套）设备，成功率达到100%。”沈鼓集团总工程师张勇介绍，集团依托5万份历史数据搭建的AI模型，正将过往经验转化为新产品开发的“数字动力”，首台（套）产品开发周期缩短了三成。而在运维端，“沈鼓云”平台已为600多个用户、2.5万余台关键设备提供远程监测和故障诊断，企业正从设备制造商向全生命周期服务商转型。

“七分在数据、三分在模型”，传统制造业长期积累的行业知识和工艺经验被数字化、模型化之后，就变成了一种可复制、可迭代的新型生产要素。

一件西服的“两秒变革”

辽宁的数字化转型远不止于车间里的钢铁与齿轮。从“万件同款流水线”到“一人一版个性化”，工业互联网正在重构服装厂的生产逻辑。数据取代经验成为新的裁尺，算法精准指挥着一针一线的走向。

大连大杨集团自主开发的服装定制工业互联网平台，成为支撑其全球定制业务的“数字大脑”。平台整合了智能量体、订单采集、版型处理、智能仓储等36个系统模块。海外客户通过多语言入口录入量体数据、可视化选择款式与面辅料，数据上传后，平台自动匹配版型库、智能调整生成专属版型，同步至智能裁剪设备启动生产。“过去，即使是最有经验的样板师，从量体到制版也需要两个小时，现在这个过程只需要两秒。”该集团党委书记、总经理胡冬梅说。

在鞍钢，依托辽宁移动与鞍钢共建的钢铁行业大模型，转炉炼钢实现了“一键炼钢”，AI安全履职平台与隐患分析大模型构建起从明确责任到督促落实的全流程安全闭环，故障实时告警、缺陷自动检出，生产效率与安全性同步跃升。在东北制药的智能生产线上，曾经依赖人工目检的环节，如今由AI视觉智能灯检机接管，对单支药液拍摄72张高清图像，通过毫秒级智能判读，精准识别微小异物、瓶身裂纹、液位异常等问题，0.1秒即可完成单支检测。

转型不是一家企业的单打独斗，而是整个产业生态的系统性重塑。辽宁以制造业“智改数转”三年行动为牵引，助力企业“智改数转”，让工业互联网渗透到研发、生产、供应、销售、服务的全链条。截至目前，辽宁已建成国家卓越级智能工厂18个，人工智能典型案例达80余个。

抢滩布局新赛道

当人工智能遇上工业互联网，会碰撞出怎样的火花？辽宁正以“人工智能+”行动为引领，抢占未来产业新赛道。

从智能网联汽车到低空经济，从行业大模型到具身智能，辽宁正多点布局，加快发展新质生产力。在智能网联汽车领域，作为全国首批“车路云一体化”试点城市，沈阳自动驾驶路权已拓展至130公里，落地运行十余个应用场景。今年3月，大东区为3家企业发放并安装了全市首批功能型无人车测试牌照，推动无人物流车从封闭园区走向开放道路。

行业大模型的孵化正在提速。今年8月底，由中国科学院大连化学物理研究所联合科大讯飞、阿里云等共同研发的智能化工大模型3.0Pro正式发布。作为我国化工行业首个大模型的最新版本，它不再只是回答专业问题，而是能够规划任务、执行操作并验证结果，已有300余家化工企业、高校和科研院所注册使用。

人才培养同步跟进。辽宁实施数字技术工程师培育项目，围绕人工智能、大数据、智能制造等领域，每年培训不少于3000人，目前已培训5000余人。与此同时，辽宁举行数字人才助力企业“智改数转”暨校企协同培育数字技术工程师对接会，积极搭建数字技术工程师培训资源与培训需求对接平台，加快构建多层次数字人才梯队，为推动全省制造业“智改数转”提供人才支撑。

展望未来，辽宁正以稳健步伐推进网络化、数字化、智能化进程，老工业基地的精彩蝶变正在数智融合的浪潮中加速到来。

（本报记者 李建斌 本报通讯员 邸 悦）

百日千万招聘专项行动推出4个专场

本报北京10月5日电 记者邱玥从人力资源社会保障部获悉，10月5日至10日，百日千万招聘专项行动推出航空航天及国防装备、教育培训、文娱、快递行业4个线上招聘专场，由相关人力资源服务机构组织，共2100余家用人单位参与，招聘需求4.7万余人次。

航空航天及国防装备行业专场组织370余家用人单位，提供综合环境试验设计师、智能导航设计师、产品工程师、数字化工程师、研发工程师等岗位，招聘需求1.1万余人次。

教育培训行业专场组织1080余家用人单位，提供培训学院项目主管、辅导员、培训师、专职教师、课程顾问等岗位，招聘需求1.7万余人次。

文娱行业专场组织100余家用人单位，提供数据分析师、图书编辑、视觉设计师、多模态算法工程师、新媒体运营专员等岗位，招聘需求1000余人次。

快递行业专场组织570余家用人单位，提供自动化设备工程师、物流工程师、物流主管、供应链主管、设备管理员等岗位，招聘需求1.8万余人次。

用人单位和求职者可通过中国公共招聘网、中国国家人才网、就业在线专项行动主会场页面直接进入行业招聘专场。

重庆渝中国际消费嘉年华举行

本报重庆10月5日电（记者张国圣、黄汉鑫、李宏）重庆渝中“国际风·时尚潮”2026解放碑国际消费嘉年华活动9月24日至10月7日举行。

国际消费嘉年华期间，解放碑商圈携手辖区重点商业体、特色街区，联动百余家国内外知名品牌，整合线上平台资源，推出臻选新品首鉴季、潮尚名品惠购季、金秋全域嗨玩季、山城夜韵焕新季四大主题近百场促消费活动。音乐会、相声大会、经典舞台剧等30余场演艺活动，也在国际消费嘉年华期间轮番登场。

重庆是我国首批培育建设的5个国际消费中心城市之一，解放碑商圈所在的渝中区是重庆培育建设国际消费中心城市的首批试点区域。“十四五”期间，渝中区依托山水资源，打造“江岸、崖壁、街巷、洞穴、天台”五大特色消费场景，推出65个具有重庆辨识度的消费场景。2025年，解放碑商圈国内生产总值、社会消费品零售总额双双突破1000亿元，到访总客流超2亿人次，同比增长15%。

今年7月，重庆市政府出台涉及6个主要领域的30项政策措施，进一步加大国际消费中心城市培育建设力度。渝中区相关负责人介绍，渝中作为培育建设国际消费中心城市的核心承载区，将锚定产业代际提能、消费焕新提质、内陆开放提级、城市品质提升目标，持续汇聚全球高端消费资源，做优时尚消费生态，力争“十五五”期间国内生产总值突破1300亿元、社零总额超1500亿元。

乡村游点亮文旅市场

国庆假期期间，各地因地制宜培育乡村游，备受游客青睐。图为10月5日，游客在江苏省扬州市江都区丁伙镇朴园欣赏秋景。新华社发

甘肃定西：小小马铃薯 富民大产业

地处陇中的甘肃省定西市，耕地面积居全省之首。从20世纪开始，为破解土地干旱缺水这一历史难题，该市启动实施“洋芋工程”，把马铃薯作为解决群众温饱、增加群众收入的主导产业来抓。

眼下，定西市马铃薯种植面积常年稳定在300万亩左右，总产量保持在500万吨以上，均居全国主产区地级市前列，也因此摘得“中国马铃薯之乡”的桂冠。

连日来，记者奔走在田间地头、工厂车间、网店商超，感受马铃薯在定西的蝶变。

良技良种齐上阵，带动亩产翻番

走进安定区鲁家沟镇小岔口村马铃薯试验示范基地，千亩塬面开阔平整，连片的马铃薯长势喜人。

基地负责人崔振峰拨开翠绿茎叶，挖出一颗圆润的马铃薯，查看薯块膨大长势与植株生长状态。“这片2000亩的试验示范基地，就是定西市马铃薯产业的‘田间实验室’。”崔振峰介绍，基地集中开展马铃薯品种对比筛选、绿色高效栽培、病虫害精准防控、节水提质种植等多项试验示范工作，重点培育推广适应性强、稳产优质的优良品种。

近年来，借助高标准农田建设和引水上山工程，定西市着力打造“梯田+马铃薯”产业带，推行“高标准农田+节水灌溉+规模经营”模式，使马铃薯平均亩产由原来的2800多斤提高到6600多斤，进一步夯实了产业发展的原料基础。

高产的背后，既有良技在服务，也离不开良种的支撑。

日前在定西举行的第18届马铃薯大会上，良种攻关成果集中亮相。甘肃省农业科学院马铃薯研究所集中展示陇薯7号和陇薯10号两个自主选育品种，它们凭借高产稳产、品质优良、适应性广的优势，成为甘肃寒旱地区马铃薯主栽品种。甘肃农业大学则带来了“甘农薯7号”，该品种具备抗旱耐贫瘠、早熟优质、商品率高的突出优势，也颇受薯农青睐。

广袤的种植面积，带动定西市建成了全国最大的脱毒种薯繁育基地，原原种生产能力达到15亿粒，年产脱毒种薯220万吨以上，种薯产能占到全国的一半。定西成为驰名中外的“中国马铃薯良种之乡”。

加工开发齐发力，带动价值倍增

甘肃薯香园农业科技公司是一家省级农业产业化重点龙头企业。走进生产厂区，记者看到，新鲜马铃薯经过自动化清洗、蒸汽去皮、精准漂烫、低温干燥、精细研磨等十余道精细化工序，变成了细腻洁白、营养锁鲜的马铃薯全粉。

“借助现代化生产线，可最大程度保留马铃薯膳食纤维、维生素等，加工产出的马铃薯全粉可用于制作薯类面包、代餐饼干、即食薯泥等各类主食与休闲食品。”企业负责人杨新俊说，公司顺应马铃薯主食化潮流，产品供应国内多家大型食品企业。

在推动原料加工向精深迈进的同时，定西市还推动马铃薯从初级农产品向终端消费品跨越。

陇峰淀粉制品公司获得了“定西宽粉”地理标志授权。车间里，晶莹剔透的马铃薯宽粉源源不断地从全自动智能化生产线产出。“我们创新采用涂布蒸汽工艺，攻克传统粉条制作依赖明矾增筋的难题，生产出无明矾、零添加、纯马铃薯淀粉制作的高品质定西宽粉，得到市场认可。”企业销售负责人茹安军说。

眼下，“定西宽粉”已经成为马铃薯加工业的一张“金字招牌”。定西市培育宽粉生产加工企业131家，开发预包装产品、鲜食粉、干粉等系列产品120多款，形成10多个口味的产品矩阵，年产值突破50亿元，产品不仅畅销全国各地，还远销美国、加拿大、韩国等国家。

线上线下齐拓展，带动收入跃升

依托不断延伸的产业链，昔日仅能填饱肚子的小小马铃薯，在定西成长为富民的大产业。

“家人们看，这个宽粉透亮耐煮，是正宗的定西马铃薯粉。”通渭县自媒体主播胡荣在直播间对着镜头热情推介。定西宽粉、预制薯制品、薯类零食颇受欢迎，线上订单数量不断刷新。

重庆市火锅产业协会会长陈国华专门赶到了马铃薯大会现场。去年，定西市组团到重庆参加火锅产业博览会，双方正式“牵手”。今年回访定西，陈国华表示，将充分发挥重庆火锅万家企业万家店的优势，进一步密切与定西市合作，共同开发蔬菜宽粉、紫薯宽粉等产品，带动定西马铃薯走向更广阔的市场。

如今，定西市已建成国家级定西马铃薯批发市场，在北京、广州、重庆等地设立直营店、专卖店，建成网店2200多家，形成了线上线下融合、遍布全国的销售网络，年销售额达86亿元。

据介绍，2025年，定西市马铃薯全产业链产值达到280亿元，农民人均从马铃薯产业获得的收入占可支配收入的22%。马铃薯产业让农民鼓起了钱袋子，已成为支撑定西经济社会高质量发展和群众持续稳定增收的支柱产业、富民产业。

（本报记者 尚 杰 王冰雅 本报通讯员 李红军）

广东深圳福田：“一饭一蔬”彰显城市温度

中午时分，广东深圳福田南园街道颐静园餐厅里正是忙碌的时候。

一名年轻人推门进来，打开手机里通过微信小程序提前预约生成的二维码。“扫这里就行。”店员拿起手机一扫，很快从后厨端出一份饭菜递到他的手上：一荤一素，米饭还冒着热气。没有登记姓名，也没有追问缘由。从扫码到取餐，不过几分钟。

“有的人坐下来吃，有的人拿了就走。”餐厅负责人苏静说。每天，店里都会专门留下10份这样的饭。遇到做体力活、饭量大的领餐者，“饭不够就再加一点”。

这顿饭有一个特别的名字——“M餐”。

2022年底，针对来深实习青年、待业求职者、“零收入”过渡期建设者等群体可能遭遇的临时就餐困难，福田区民政局在全国首创数字化公益救助“福田M餐”项目。“M”取“美”“免”的拼音首字母，意为“美味”与“免费”。与传统救助不同，这个项目从一顿饭这样的小事切入，跑通了“政府主导、社会组织运营、数字平台支撑、爱心商户参与”的运行模式。

为什么要从“一顿饭”入手？“最初的想法很简单，就是让那些在城市中暂时遇到难处的人，先方便、体面地吃上一顿热饭。”深圳市福田区民政局相关负责人告诉记者，“城市治理的温度，有时恰恰就藏在这样的一饭一蔬之间。”

深圳是一座年轻人口不断流入的城市。对于许多初来乍到的年轻人而言，工作转换、等待入职、暂时失去收入来源时会出现一段“空档期”。传统救助往往需要身份认定，而这种短暂、偶发的困难，很容易落在救助体系的缝隙之间。

大学毕业后来深圳求职的青年小梁曾在福田一家湘菜馆领取“M餐”。他当时工作还没有着落，身上的钱已经所剩不多。一荤一素一汤的免费餐食，替他省下一顿饭钱。“给我减轻了经济压力，让我觉得很温暖。”小梁说。

在设计“M餐”领取制度时，福田区把“方便”和“体面”都加入了考量。

打开微信小程序，申请者可以查看附近提供“M餐”的餐馆，预约后凭二维码到店领取。商家扫码时看不到领餐者姓名等个人信息；项目还开通无预约领取和前三次免认证通道，让陷入临时困难的人能够先吃上饭，再完成后续认证。

一顿免费饭，也不用把自己的难处讲给别人听。这成为不少领餐者最看重的一点。

4年来，政府一直努力把这些散落在城市里的善意组织起来：政府制定规则、搭建平台，社会组织负责日常运营，爱心餐饮企业根据自身经营情况上架餐食。与此同时，对参与商户授予公益牌匾、公布爱心榜单，并通过招聘、法律、心理咨询等“爱心回礼”服务，为长期参与公益的商户提供支持。

几年下来，苏静的餐厅已经送出1.3万多份“M餐”。餐饮行业经营并不轻松，店里也要处处核算成本，但每天留下的10份饭，她一直没有停。夏日里遇到满头大汗的环卫工人来领餐，她还会招呼一句：“阿姨、大叔，进来坐一会儿，吹吹空调。”有时再添上一碗糖水。

“M餐”的领取者中，有刚刚走出校门的毕业生，有寻找下一份工作的求职者，也有快递员、环卫工人以及暂时遭遇困难的普通市民。快递小哥龚伟曾在小程序里留言：“今后我也会把这份善意记在心里，力所能及回馈社会。”

从最初只有4家商户参与，到如今累计已有143家爱心商户加入，“M餐”已经形成了一个覆盖全区的公益网络。项目覆盖福田全部10个街道，目前持续供餐的有101家餐厅，日均上架免费餐食约320份。截至今年8月底，福田区爱心商家已经送出18.3万多份“M餐”，惠及群众18万多人次。

（本报记者 党文婷 严圣禾）

书香伴假期

国庆假期，不少读者选择在书香中度过充实时光。图为10月5日，在新疆昌吉回族自治州昌吉市庭州书城，读者在阅读。

陶维明摄/光明图片

把田野当学校，把作物当牵挂

【青春如是】

9月的湖南长沙，夏天的余热还未消散。湖南省农业科学院杂交水稻研究中心研究员韶也，早上8点便一头扎入长沙郊外的试验田，傍晚才收工，草帽檐下的汗顺着下巴滴进泥里。田间有几万份水稻材料，他做观测、做标记，像在替土地检查一份写了多年的作业。

“把论文写在祖国大地上。”对农业科技工作者来说，这句话还有一层具体的含义：论文成果，要变成田里的收成、农民的收入、餐桌上的安全感。

这些年，我国粮食综合生产能力稳步提升，杂交水稻、高产栽培、绿色种植等领域农业科技进步飞速。田野里的变化，有不少来自一群年轻人的贡献：他们从实验室出发，主动走到田间。近段时间，记者走近几位青年农业科技工作者，了解他们用勇气和智慧灌溉农田，用数据和技术提高作物收成的故事。

选了这条路，就奔着田野去

“臻两优8612”“韶香100”这些水稻品种，都凝聚了青年农业科技工作者韶也和团队的创新智慧与心血。他小时候跟爷爷奶奶住，老人总念叨：“是袁隆平帮助我们吃上了饱饭。”老人嘴里一遍遍提到的名字，印进了孩子心里。高考填志愿，父母希望他学机械、土木，说好就业、不吃风吹日晒的苦。他闷头填了生物科学。家里闹过意见，他也没松口：“从事种业是我一直以来的梦想。”

2010年11月，他进入湖南杂交水稻研究中心成为一名实验员。第一次在大会上见到袁隆平，他激动得话都说不利索。后来，他攒着这股劲，立志要做偶像袁隆平那样的科研工作者，把自己“泡在”实验室和试验田，同实验设备、诱变材料和数据表打交道，慢慢把方向定到水稻品种选育上。十几年时间，梦想一步步实现，孩童真的成长为一名优秀的农业科技工作者。现在，他的研究目标在“吃饱饭”的基础上，增添了“让更多人吃饱、吃好”。

长期潜心于农业研究的人，都有一份自己的坚持。贵州省农作物技术推广总站副站长曾涛自工作以来，便把“到田里去”刻在心头。2016年，贵州97%的大米品种依赖外省引进，他下定决心：研究贵州的好大米品种。在黔东南州从江县，他租下3亩试验田，一到周末，天不亮就出发，周日夜幕降临才返程；一壶白开水、两个馒头，就是田间午餐；田埂地头，就是临时座椅。

后来，家里的阳台成了他的“第二试验田”，试验水稻一溜儿种在盆子里；车库不见车，停放的是5台打米机和育种材料。妻子忍不住问：“阳台什么时候才能正常晾衣服？”他总是笑笑：“再给我一点时间。”妻子其实懂他，他白天在田间，晚上脱粒称重记数据，连说梦话都在数穗子，妻子都看在眼里。

这份执着，换回的是实打实的成绩。他带着团队搞出“两增一调”高产栽培技术——增密、增钾、调氮，专治当地水稻种植密度不够、施肥不足、方式粗放的问题。2022年秋天，4个高产示范点亩产逾1000公斤，是当地有记录以来的头一回。

真把田野当学校，把作物当牵挂，把这片土地上的人放在心上。很多青年农业科技工作者的来时路或许不同，但目标是一样的：端牢中国人自己的饭碗，让实验室的成果变成田野里的收成。

“今天不成，就明天继续”

2013年，湖南启动镉低积累水稻攻关，韶也先后尝试化学诱变、伽马射线、电子束、航天搭载等途径，长沙、三亚来回跑，几年筛了30多万株材料，但进展不明显。他想过转向更容易取得阶段性成果的研究，可转念一想，种质创新是“0到1”的事，需要长期积累，不能轻言放弃。

如何从庞大的诱变群体中筛出目标突变体，如同大海捞针。他和团队不断探索，研发出M1TDS技术，在诱变当代就把目标突变体筛出来。2019年，第一株重离子诱变的M1代目标突变体终于出现。依托这套技术，团队将“臻两优8612”定向改良为低镉版本，又育成高档优质低镉稻“韶香100”。

2023年“臻两优8612”低镉版本在湖南推广107万亩，兼顾产量表现与稻米镉低积累特性。韶也认为，作为年轻人，要肯下功夫、花时间，不要怕“再试一次”，进展就是在一次次坚持的量变中实现质变的。

中国农业大学曲周科技小院团队里，河北省曲周县王庄小院第一个入驻学生黄志坚，也向记者强调坚持的重要性。2011年初，黄志坚从广东佛山来到王庄，住进村民王永胜家的老房子。没有食堂，没有自来水，没有暖气，厕所是“原生态”的，真实的农村生活让年轻人刚来时又辛苦又失落。比条件差更难挨的，是老乡的不信任：他提出“水肥后移”，把小麦上冻水、返青水、拔节水、扬花水“四次水”，改成只浇上冻水和拔节水，施肥“少餐多补”，减少基肥氮量。话一出口，没有一户愿意尝试。

黄志坚没恼，也没退。每天骑着电动车，一家一户去拜访，软磨硬泡。种植大户王俊山最后松了口，匀给他一亩地当试验田。那年麦收，王俊山的试验田亩产1300多斤，破了当时村里的高产纪录，老乡们心服口服。“水肥后移”的技术从一亩，走进了全县的麦田。“把论文写在祖国大地上”的过程，往往不能一帆风顺，坚持才是实现这一学术理想的不二法门。年轻的农业科技工作者们在用不同的形式践行一个朴素道理：“今天不成，就明天继续。”

肯脱鞋下田，农民才肯脱防备

把论文写完不算完，把技术说给老乡听也不算完。青年农业科技工作者真正过关，是肯把“专家”两个字先放下来，让农民觉得“这娃能一起干活”。

曾涛最打动农户的，不是职称和头衔，是光脚下田的动作。水稻叶锋利，他穿短袖进去，胳膊腿一道道口子，蚂蟥趴在小腿上吸血，也顾不上换水鞋——要带稻种、剪刀、水桶，实在腾不出手来。农户起初不服，看他真能干农活、真懂肥水，话就少了。后来凡有人要稻种，他免费给，种质资源惠及30余家米业企业和合作社，研发的水稻无纺布钵苗育秧技术培育了250余家育秧主体。技术落地这个词，被他换成一句“土理”：你肯脱鞋下田，农民才肯脱防备。

中国农业大学曲周科技小院把这套做法变成了日常：小院大门白天不锁，晚上也常留缝，老乡有事抬脚就进；答得上当场答，答不上查资料问老师，定会给个说法。学生们在不同村屯的科技小院里和村民们打成一片：前衙村葡萄问题多，中国农业大学资源与环境学院硕士研究生佘宗港先恢复土壤、换新品种，现在这里每亩能增收一万多元；刘庄小院的植物营养学博士研究生付山、资源利用与植物保护专业硕士研究生杨欣用自己种的优质小麦配粉烤面包，跑面粉厂、进直播间，还在某电商平台上把面粉和面包卖出两万多件；河南农业大学的博士研究生胡雪铃在禹州村的科技小院为村民服务，起初村民当她是卖肥的，后来她推广分期施肥，示范田小麦破1200斤、冲到1300斤，村里传开了：“可不是卖肥的，是专家来了！”

还有很多和他们一样的年轻人，不是不累，不是没被拒过。可农业这门活儿，偏偏认“肯再来一次”“肯走进田野”的人。论文的句号，不在期刊尾页，而在麦黄稻熟的场景里。他们自己说：大地记得住把鞋袜脱了下田的人，大家把青春种进去，田野就用一季又一季的收成来回馈。

（本报记者 殷泽昊 本报通讯员 吴佳丽）

绘就数字乡村新图景

【晨曦走笔】

数字乡村建设是乡村振兴战略的重要发展方向。它以物联网、大数据、人工智能、5G等现代信息技术为支撑，深刻影响着农业生产、流通与服务方式，为广大农业从业人员提供新的发展机遇。

当前，我国数字乡村建设正在从“技术示范”走向“产业常态”。2026年9月，中央网信办、农业农村部、工业和信息化部联合印发的《数字乡村高质量发展行动计划（2026—2030年）》明确提出：优化数字乡村发展相关学科专业布局，推动学科交叉融合和创新发展。强化政策支持，培育乡村数字人才，吸引数字游民等新群体投身乡村创业就业。乡村已经成为立业逐梦的赛场，数字乡村的产业形态与发展格局，正在为青年群体解锁多样、宽阔的成长赛道。

数字改变农业，产业升级催生新兴岗位。当前，我国农业生产信息化率持续提升，智能农机装备加快普及，农用无人机年作业面积已突破4亿亩，农村网络零售额首次突破3万亿元，农产品网络零售额近8000亿元。数字赋能让农业生产从“经验决策”走向“数据驱动”，让农产品销售从“层层批发”走向“产地直发”。伴随着数字技术重塑农业生产全链条，田间地头的岗位形态也在持续迭代更新。田间无人机飞手、农业大数据分析师、农产品溯源运维员、智慧农机维保师、乡村新媒体运营师、农村电商孵化师等新兴岗位蓬勃兴起，为致力于农业生产的从业人员铺开了全新的职业赛道与成长沃土。对广大青年来说，一个“把数字能力变成产业能力”的新空间正在打开。

面对这样的历史机遇，该如何作为？这既需要青年群体主动转换角色、练好内功，也需要各方协同搭台、优化生态。具体而言，可以从以下几个方面发力：

建议青年主动适配数字农业的发展节奏，把数字能力转化为产业能力。

相较于传统从业者，青年群体更容易适配数字农业的发展节奏。从事农业相关工作的青年朋友，不妨充分发挥熟悉数字工具、擅长数据研判的优势，快速对接智慧农业的发展需求，在乡村建设中积极推动学科交叉融合和创新发展。可以大胆尝试、主动作为，如学习操控无人机完成植保作业，高效破解传统人工劳作效率低、误差大的难题；学习新型播种机等装备，借助高科技实现高效种植、提升产量，帮助传统的农业工作者“智慧种地”；学习利用大数据平台监测作物生长、调控田间水土环境，尽力让农业生产摆脱天气与经验的束缚。

建议青年聚力赋能、扎根乡村一线，在破解实际难题中夯实本领。

相较于城市，乡村发展有其特殊性，面临的问题更贴合我国的民生实际。现实状况需要广大青年直面农业数字化转型、乡村智慧治理、城乡资源对接等现实课题，主动下沉基层，在破解实际难题的过程中，跳出书本现有的理论框架，不断夯实求真务实的实干能力。建议青年朋友努力完成从校园到农村、从书本到田野的能力转化：将校园里学习的数字技术、现代农业、信息技术等专业知识，切实运用到田野间的实操落地与场景创新中去；立足自身专业特长，精准对接乡村数字化发展短板，主动投身乡村文旅、数字治理、便民服务等重点领域。

建议各方协同发力，持续优化数字乡村建设生态体系，吸引更多青年共创美好蓝图。

这场青年与乡村的双向奔赴离不开政策支持，青年的参与和深耕也能弥补乡村数字化人才相对短缺、创新思维不足、市场化运营薄弱等短板，让传统乡土在数字时代焕发全新生机。因此我们期盼各地在多项政策红利的加持下，为青年从业者提供更多人才培育、岗位扶持等保障措施，不断完善激励政策，助力青年将数字技能转化为实实在在的产业能力；基层组织与社会力量协同发力，结合各地数字乡村建设实际需求，精准搭建青年数字实践、技术服务等平台，助力优化数字乡村建设生态体系。

乡村振兴离不开人才振兴，数字乡村的未来在于青年力量。相信能有更多新时代青年主动把握数字乡村建设的好机遇，积极响应国家号召，扎根乡土大地，以数字之力赋能农业提质、助力产业增效，在乡土大地实现个人价值、锤炼专业本领。

（作者：王春丽，系福建社会科学院研究员）

把课堂搬到治沙现场

【“大思政课”这样上系列报道】

青海省贵南县“三北”攻坚战示范区木格滩上，大风掠过沙丘，一座圆形建筑格外醒目。走近一看，师生满堂。青海民族大学马克思主义学院组织的大中小学思政观摩示范课，开在这黄河上游重要的生态屏障区。

4位来自小学、初中、高中、大学的教师，以贵南县三十年治沙经验为例授课，讲述着青海的生态建设故事。

大学课堂上，青海民族大学马克思主义学院青年教师曹玲瑞亮出两张照片：一张定格三十年前黄沙漫天的旧影，一张是2026年贵南县的最新航拍。黄与绿形成鲜明对比，教室里顿时响起惊叹声。

讲到“两山”理念的内涵，曹玲瑞放慢语速，抛出问题：“如果发展经济和保护生态发生冲突，我们怎么取舍？”同学们争相举手。答案一致：“经济要发展，但必须生态优先。”

曹玲瑞顺势引导：“坚持生态优先，绝不意味着放弃发展。实际上，保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力的重要部分。守住生态底线，不是把发展停下来，而是换一条更可持续的发展路子！”

同一主题，落到不同学段，便有了多种讲法——贵南县森多镇寄宿制小学教师邢生英从儿童视角切入，注重体验式教学；贵南县中学教师李珍把地理、生物、思政等学科元素融合在一起，引导学生透过数据看科学逻辑；海南州第三民族高级中学教师夏吾措则把生态文明理念融进学生的日常和未来学习规划。

讨论一结束，各学段学生便跟着技术人员压草方格、植绿护绿。出生在贵南县过马营镇的李营莲，是青海民族大学2025级本科生。看见曾经流沙遍地的土地被沙棘和牧草牢牢锁住，又听当地群众讲了三十年治沙往事，她忍不住鼻尖发酸。“站在这片用三十年光阴浇灌的土地上，我才真正读懂课本上‘功成不必在我，功成必定有我’的坚守。”她说。

“把课堂搬到治沙现场，让思政课堂与社会课堂融合在一起，是我们推动大中小学思政课一体化建设的一次探索。”青海民族大学马克思主义学院行政副院长涂敏介绍，四节课学段不同、教法各异，却共同串起一条完整的生态文明教育链：小学撒播种子，初中培育认知，高中强化责任，大学升华理论。“立足贵南治沙这一本土资源，我们把身边故事、家乡变化、榜样人物带进思政课堂，让生态文明理念从书本走向可感知、可研讨、可实践的生动现场。”涂敏说。

2023年以来，青海民族大学围绕大中小学思政课一体化建设，与青海各州地和西宁市的教育局、中小学等12家单位结成共建关系，持续开展分学段集体备课和教学研讨。从孕育“两弹一星”精神的原子城，到脱贫攻坚的典范班彦村，再到治沙样板贵南县、红军长征途经地班玛“红军沟”，学校依托青海本地丰富的红色文化和生态资源，开辟出多条大中小学思政课实践教学路线，努力让沉浸式育人沿着河湟谷地、沙区草场和红色地标不断延伸。

（本报记者 王雯静 万玛加）

人工智能如何真正赋能思政课堂

宁波大学学生戴上VR眼镜沉浸式体验风雪中红军长征场景。郑瑞栋摄/光明图片

北京师范大学图书馆里的红色读书角。学校供图

山东大学课堂 学校供图

【大学课堂的“打开方式”】

从智能备课到虚拟仿真，人工智能（AI），正在加速融入高校思政课堂。

戴上虚拟现实（VR）眼镜，脚下是深可没膝的积雪，耳边是呼啸的寒风和粗重的喘息。草鞋踏在冰面上发出咯吱的声响，有人滑倒了，身旁的战友立刻伸手拉起；有人冻得嘴唇发紫，仍紧紧握着手中的木棍，一步步向上攀爬……

这一幕，出现在宁波大学的一堂思政课上。授课教师、马克思主义学院副教授李昊婷看到，戴着VR眼镜的同学们有的不自觉地缩了缩身子，仿佛真被寒气包围；有的握紧了双手、咬住了嘴唇。摘下眼镜，教室一下热闹起来，学生争着分享自己“亲历”雪山的感受。

这间刚刚建成的虚拟仿真教室，能容纳约50人同时上课。在这里，学生可以“走”进中共一大会址、“走”在长征路上、“走”到脱贫攻坚现场、“走”向航天发射场。这样的教室，越来越多地出现在高校校园里。

AI走进思政课，究竟带来了什么改变？下一步该怎么走？

AI已融入思政课全流程

在一些高校，近来的思政课堂上多了几张新“面孔”——“AI马克思”“AI恩格斯”，他们可以与学生对话交流，学生也可以向他们提问、与他们辩论。

“高校思政课对AI的态度，已经走过了‘要不要用’的观望期，尤其是在年轻教师的课堂上，主动拥抱AI早已成为一种自觉。”华东师范大学马克思主义学院教授闫方洁说。

变化不只在课堂。北京外国语大学马克思主义学院教授王曼倩观察到，AI已经逐步融入思政课全流程，形成课前、课中、课后一体化的应用形态。课前，它既帮教师梳理教材重难点、生成教案素材与学情分析，也为学生推送理论资料、时政案例和微课视频；课中，智能互动系统支撑起实时答题、小组讨论、观点投票；课后，还能辅助学生拓展深度学习。

北京师范大学马克思主义学院副教授王振则把AI的用法归为四种：“作为课堂教学的可视化载体，还原历史场景、模拟现实议题；作为个性化学习的适配工具，依据学习行为数据推送差异化内容与练习；作为教学评价的技术支撑，采集分析作业和课堂讨论的过程性数据；作为教师备课的辅助手段。”不过在他看来，眼下的应用仍呈现“工具嵌入为主、场景局部渗透、深度融合不足”的阶段性特征。

在备课这一环，李昊婷的感受是，AI能快速检索、筛选与课程内容高度契合的素材，也能对课件的页面布局、配色方案、图文比例做智能优化，自动生成思维导图和数据图表。

“但客观而言，现有的实践大多较为零散，不少仍属于浅表层面的教学辅助。”闫方洁说，不少智能体本质上还只是信息查询工具，仅能完成问答输出，难以实现真正深度的思想对话。

课堂上不能只有AI

在首都经济贸易大学首门“四史”类选修课《红色经典中的党史（1921—1949）》的课堂上，马克思主义学院教师郝然讲授“五四运动”，以画家周令钊1951年创作的油画《五四运动》引入：“大家注意看画面中央那个被托举着的青年，那就是画家本人，而前面分发传单的女学生，则是他的爱人。”停顿之后，她轻声追问：“如果你置身画中，你会是哪个角色？又会做出怎样的选择？”

一个坐在后排的男生语气坚定地说：“我要做那个举旗的人！”

课上，一幅《红船》油画、一段《长征组歌》、一个电影片段，借助数智手段，历史的现场在学生眼前真切地呈现。

“AI带来的变化是实实在在的。”王振告诉记者，它有助于突破课堂教学时间与空间的限制，丰富理论阐释、思想引领和价值引导的文化载体，提升教学供给的精准适配效率，为破解部分思政课针对性不强、吸引力不足的问题提供了新路径。最直观的一点，是在课堂上可以借助虚拟情境，让学生从被动听讲转向主动参与。

王曼倩的体会是，AI是教师的高效助教，智能点名、随机提问、作业批改、数据统计这类事务性工作都可以交给它，教师得以聚焦价值引领与课堂引导；对学生，它则像一个24小时在线的学伴。

在闫方洁看来，最明显的变化是倒逼教师能力和角色升级。“现在学生基本上都是带着从AI获取的信息和观点走进课堂的，教师则必须跳出单纯的知识讲授，转型为思维引导者，引导学生甄别、辨析，从整体上把握问题。同时，AI还能帮助教师从海量学情数据中捕捉学生的真实困惑，让因材施教有了更实的依据。”

AI为教学带来助益的同时，问题也随之显现。李昊婷发现，在课堂提问环节，部分学生会下意识地借助AI即时获取答案，自主思考和现场思辨的过程被弱化；布置的课后作业，也有个别学生直接用AI生成内容应付了事。她担心学生们这样下去会形成认知惰性：“长此以往，容易对AI产生过度依赖，逐渐缺乏独立思考与解决问题的能力。”

“AI赋能存在明确边界。”王曼倩认为，思政课的核心是立德树人，重在价值塑造、品格养成与思想引领，这些涉及情感共鸣、信仰培育、人文关怀的内容，是AI无法替代的。AI能辅助知识传授和能力训练，却不能主导价值判断；能提升学习效率，却不能替代师生面对面的交流与思想碰撞。

“AI在价值判断能力上存在短板，部分应用场景还存在意识形态安全风险；教学主体方面，教师的主导地位不可替代，师生面对面的教育引导无法被取代；数据伦理方面，采集和使用学生数据，必须恪守隐私保护原则和伦理底线。”王振强调。

价值认同需要人与人真实“相遇”

思政课上，怎样才能把AI用好？

李昊婷建议从教师素养入手。在她看来，AI在备课、授课、互动、评价等环节都有用武之地，可效果怎么样，最终取决于教师。“可在课堂上用它来提高学生的参与度，让更多学生从被动听讲转向主动表达。学生的学习动态和个体差异等，则可以通过AI实时把握，迅速识别学生的理解盲点、兴趣热点与思想困惑。”

“AI对思政课最大的赋能，恰恰是它正倒逼着这门课改变。”闫方洁认为，当学生随时可以与AI对话，思政课的价值就不再是传授结论，而是培养判断力。她主张让AI的应用往深处走，不停留在生成图片、视频这类外围辅助上，而是深度介入学情研判、观点对话、思维追踪，串起人机协同全链条。“AI时代，思政课教师更应用真问题激发学生思考，用真情感触动心灵，用信仰引领方向。”

“标准和机制是关键一环。”王振建议，应进一步明确AI赋能思政课的评价标准，说清什么样的赋能是高质量、有效且可持续的；应建立技术准入、内容审核、伦理规范等制度，划出应用的底线红线；应探索激励机制，增强持续创新的内生动力。

标准和机制之外，王曼倩把目光投向平台、课堂与资源：“升级智能教学平台，融合大模型与思政资源，打造个性化备课、智能互动、学情分析一体化的系统；深化课堂融合应用，推广AI互动教学、智能答疑与过程性评价，同步强化教师的AI素养培训；构建优质资源库，整合党的创新理论、红色文化、时政热点与典型案例，让AI推送更贴合育人需求。此外，还应推进产学研协同，联合高校与科技企业研发适配思政课的AI工具，形成可复制、可推广的模式。”

李昊婷还特别提醒，需高度警惕“AI幻觉”的问题。“它可能生成看似严谨、实则编造的数据，拼凑出处不明或并不存在的案例；通过搜索引擎或AI检索获取的内容，也可能因来源不清、时效滞后或算法偏差而与事实不符。正因如此，AI不能替代学生完成核心学习环节。学校也要加强学术诚信管理，让学生看清依赖AI抄答案、代写作业的危害，把‘先思考、后求助’变成习惯。”

“思政课追求的是价值认同，这永远需要人与人的真实‘相遇’。”闫方洁说。

（本报记者 晋浩天）

构建协同成长机制，提升思政教师数智素养

【专家视点】

办好思政课关键在教师。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出，“推动思想政治工作和信息技术深度融合”“深化人工智能助推教师队伍建设”。《“人工智能+教育”行动计划》要求“研发思政大模型，丰富智能思政应用”。近年来，国家出台的一系列政策为人工智能与思政教育深度融合指明了方向，也对思政课教师的数智教学应用能力成长提出了明确要求。数智时代，思政课教师如何高效驾驭课堂，高校该构建怎样的思政课教师协同成长机制，均是深化人工智能助推思政课教师队伍建设的题中应有之义。

坚守思政课堂育人主阵地

思政课是筑牢青年理想信念、培育正确“三观”的核心主阵地。在数智化与人工智能快速发展的背景下，思政课堂育人环境、学生认知方式都发生了深刻变化，教师须全面驾驭课堂育人全过程，从内容把控、技术治理、课堂氛围、思想引领四个维度持续发力，牢牢坚守好这块育人主阵地。

遵循价值导向，当好内容“守门人”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具有鲜明的价值引领属性。《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》强调“坚持教师育人主体地位”。无论技术如何演进，教师作为学生成长引路人的角色定位，始终不可动摇。面对人工智能生成的海量信息与多样化方案，思政课教师应以立德树人为根本遵循，严格把关，确保生成内容导向正确、表述准确，符合马克思主义立场、观点、方法。这种政治敏锐性与价值判断力，是思政课教师驾驭智能课堂的“定盘星”。

掌握人机协同，把好技术“安全阀”。数智时代，思政课教师角色应由“单向讲授者”转向“协同育人的设计师”。这要求思政课教师以精准诊断与靶向设计为先导，借助智能学情分析把握群体趋势与个体特征，洞悉学生的思想困惑、认知短板与兴趣关切；以技术伦理与风险防范为底线，主动预判算法偏见、信息茧房等潜在风险，在课堂上引导学生树立正确的技术观，实现工具理性与价值理性的辩证统一，确保技术应用符合并服务于教育伦理。

聚焦课堂效能，激活课堂“共鸣场”。针对学生在思政课上的“共鸣”程度与“抬头率”有待提升的现状，思政课教师应充分运用课堂考核功能、借助数智技术重构思政课堂场景，打造全过程沉浸式育人环境，课前依托学情数据摸清学生认知起点，为场景创设做好铺垫；课中运用课堂感知工具捕捉课堂反馈，适时组织研讨思辨，动态设计小组讨论、互动抢答、上台分享等环节，借助AI短视频、VR虚拟场景复现历史情境，将抽象理论转化为可感知的直观体验；课后依托数字化平台拓展交流空间，延续课堂思想对话。同时，教师要立足价值引领，主导课堂场景创设与议题设计，依托多模态数字资源，构建具有思想深度与情感温度的思政课“共鸣场”，让学生从被动的“要我学”“勉强听”转向主动的“我要学”“用心听”，让学习者变成“分享者”。

讲好思政故事，做好思想引路人。理想信念坚定了，青年大学生才能行得稳、走得远。教师应积极开展课堂辨析研讨，化解学生在数智应用上的困惑，引导他们跳出信息茧房，树立正确的“数智观”；应将“十五五”规划纲要中关于产业升级、科技创新的重大部署深度融入课堂教学，引导学生立足时代需求规划成长道路；同时，教师还应深挖红色课堂资源，通过数智技术“还原”革命年代“同龄人”可歌可泣的牺牲精神，引导学生做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

构建思政课教师协同成长长效机制

高校要坚持系统观念，打好院内、院际、校际、校企协同“组合拳”，纵向贯通、横向联动、开放共生，构建数智时代思政课教师协同成长的长效机制。

立足院内协同，筑牢思政课教师成长的“主场域”。高校马克思主义学院的不同教研室需打破“各自为政”的局面，让三代教师各展所长：资深教师要发挥实践与理论优势，负责内容与价值把关，当好“价值守望者”；中年教师应立足教学与科研经验积淀，打磨教学设计方案，做好资深教师与青年教师的对接，充当数智与内容“融合转化者”；青年教师数字敏感度高，可履行数智“创新探索者”职责，贡献技术创新思路。教师联合开发教学案例库、协同申报教改项目，实现经验与数智的双向赋能。制定分类分层的教师成长支持计划，成立学院数智培训中心，将集体备课、教研、传帮带、资源共享纳入成果考核体系，营造开放共享的教研氛围。

推动院际协同，耕耘文理交叉协同成长“试验田”。马克思主义学院与人工智能、计算机等学院可以深度协作，共建智慧思政教研实验室：思政课教师设计思政育人目标与教学需求，理工科院系教师提供技术支撑，联合开发适配思政场景的虚拟仿真项目，共同研判算法偏见与价值陷阱，在协作中提升思政课教师的数智素养。

深化校际协同，构建思政课教师协同成长“智能体”。由高水平院校牵头成立全国性、区域性高校马克思主义学院联盟，打破区域壁垒，激活校际资源，推动共建共享智能教案与专题微课，开展跨校集体备课、线上教学观摩交流。促进示范院校的成熟经验与优质资源向薄弱院校辐射，完善思政名师“走进来”、教师跨校轮岗与深度访学研修的常态化机制，补齐思政课教师队伍建设短板。

拓展校企协同，延伸协同成长的“共育带”。高校可探索与具有行业引领力的高科技企业签订合作协议，推动思政课教学与信息技术深度融合。思政教师对合作产品进行价值导向把关，企业协助建设数智化思政课程资源库，并对思政课教师开展数字素养培训。同时，高校还要用好红色教育基地、研学基地等相关资源，将鲜活的社会实践素材转化为数字化思政教学资源。坚持高校育人本位，借力企业技术支撑与社会资源供给，不断培育开放多样化的数智思政课教师协同成长新生态。

（作者：蒋钦、王文静，分别系广西大学马克思主义学院教授，博士研究生）

引导学生巧用AI，把“听讲”变成“探究”

【一线讲述】

近年来，AI与思政课结合的各种尝试不少，公开展示课上，教师通过AI与学生互动的环节愈发常见。思政课最怕两种状况：一是互不干扰，老师讲得口干舌燥，学生低头刷手机；二是假热闹，搞一堆花里胡哨的形式，但一堂课下来学生什么也没记住。说实话，刚开始把AI带进课堂时，我心里也打鼓：AI会不会变成另一种新的“花架子”？会不会让学生不动脑，直接抄答案？带着这些顾虑，我在特色班的课堂上做了几次尝试，效果出乎意料。

“中国为什么选择马克思主义？”这个知识点，教材里写得很清楚：“近代以来，各种思潮轮番登场，改良主义、无政府主义、实用主义……最后历史和人民选择了马克思主义。”以往学生看这段时，大概率是划一下重点，“反正书上这么写的，背下来考试就行”。

这次课，我把全班分成几个小组，给每组布置了任务：认领一个当时在中国思想界有影响的学派，用AI工具搜集整理这个学派在当时的代表人物、核心主张，并假设自己就是这个学派的学生，以AI设计不同的场景，跟其他学派“论战”。

学生们觉得有趣，各组热火朝天地准备起来。真正到了“论战”环节，场面就不一样了。主张改良的小组，讲着讲着就被别的组问住了：“你说慢慢改，可当时的中国等得起吗？”有一组学生为了给自己主张的学派立场找论据，用AI搜索了好几份原始文献摘录，查着查着发现，自己这个流派的主张在当时的中国根本落不了地。

一节课活动下来，不用我再多说，学生们自己就得出了结论：不是马克思主义“打败”了其他思潮，而是其他思潮在当时的中国行不通。有个学生课后找我交流：“老师，以前我觉得选择马克思主义就是书上一句话，今天辩论完，我终于明白了什么叫历史和人民的选择。”

还有一次课，讲一个重要的历史场景，我让各小组用AI生成一张他们心目中的“历史场景”。各组上台展示后才发现，他们的图居然都不重样。

其中一幅是人群集会，关键词里写着“觉醒”；另一幅是一间昏暗的屋子，几个人围在灯下，关键词是“密谈”；还有一幅则是街头报童挥舞报纸，关键词是“震惊”。面对同一个历史事件的不同表述，我顺势把话题引到教材上：“历史从来就不是一张固定的照片，每个人对历史的理解不同，看到的画面就不同。AI生成的图没有对错，它只是你们脑海中对这段历史印象的现实投射。那真正的历史是什么样？让我们来看看教材是如何描述的。”

那堂课后半段，学生听得格外认真。他们已经先“画”过了自己理解的历史，现在则要去对照真实的历史，看看自己的理解有何偏差。这种“先输出、再校准”的过程，比直接讲教材更容易引发学生的思考。

几次尝试下来，我感觉以AI赋能思政课教学效果的提升，的确值得深入探究。以前我担心使用AI会让学生偷懒，后来发现，关键并不在于学生是否用AI，而在于老师布置了什么样的任务。如果任务是“写一段感想”，学生可以直接让AI代写而不用动脑；但如果任务是“你替这个学派去跟别人辩论”“你用自己的理解画一张历史图”，AI就只能当助手，真正的立场、判断、表达，还得靠学生自己。

AI并非万能，它给出的资料有时非常不准确，这也恰恰成了我课上最好的“反面教材”。我会告诉学生，AI说的不一定对，你们要去核实、去辨别。这本身也是一种学术训练。

说到底，讲好思政课的根本因素还是人。AI能帮我们还原历史场景，能让课堂互动变得生动，但最终能否让学生真正地入脑入心，还是要看教师对授课内容的把握、对学情的了解，以及课堂上面对面的思想交锋与碰撞。

尽管探索AI与思政课融合的路还很长，但我对前进方向已经了然：不是用AI替代教学，而是用AI把课堂还给学生，让他们从听别人讲理论，变成自己去探究明白。

阅读，正成为高校青春“必修课”

重庆大学图书馆举办核舟诗歌节活动,通过诗词比赛、手写信等形式，倡导同学们多读书、读好书。赵杰昌摄/光明图片

北京大学学生在图书馆通识参阅厅学习。本报记者晋浩天摄/光明图片

安徽省阜阳师范大学学生认真阅读。卢启建摄/光明图片

【文化浸润 青春拔节】

开栏的话

开学季，正是观察大学文化生活的一扇窗口：校长推荐了哪些书？第一场讲座请来了谁？艺术课、学术活动、学术社团怎样向学生敞开……这些初体验，构成青年学子对大学文化生活的第一印象，也映射出一所大学的文化底色。

近年来，从推动青年学生读书行动到实施学校美育浸润行动，教育行政部门持续为校园注入优质文化资源。如何让文化资源更充足、更贴近、更可持续地抵达学生身边，成为一道亟待解答的育人命题。本版今日起开设“文化浸润 青春拔节”栏目，聚焦书香校园、艺术课堂等高校文化活动现场。我们期待，在火热的实践中，在一次次与好书、与艺术、与思想的相遇中，青年学子的精神风貌越来越昂扬、文化素养越来越深厚。

秋风渐起，大学校园里的书香却比秋意更浓。开学月余，各高校的阅读活动仍在持续升温。

今年开学季，南京航空航天大学图书馆把“书记校长荐书”专题书展，摆到了迎新季活动矩阵的最前列。展架上，国学经典、中外名著、科创哲学等读物错落排开——这些由书记、校长亲自甄选的书籍，被视为给新生上的“入校第一课”。

教育部等八部门2023年印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，面向普通高校学生实施“书香激扬青春”读书行动；2025年，教育部办公厅、中宣部办公厅进一步提出设立青少年学生阅读专家指导委员会、编制分学段推荐书目。书荐出去了，怎么接住？书摆上架了，谁来读、怎么读？记者走访多所高校发现，今天的大学正在通过越来越多、形式越来越丰富的图书文化供给，让阅读成为一种生活方式。

让好书触手可及

“昨天，大家都收到了学校赠送的书籍《长征》。”清华大学校长李路明在不久前的新生开学典礼上说，“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。学习这段历史，弘扬伟大长征精神，对你们迎接新生活、应对新挑战大有裨益。”

在开学之际，向新生赠送一本书，这是清华大学延续十多年的传统。从2015年的《平凡的世界》，再到2024年邓稼先诞辰百年之际的《邓稼先传》、2025年的《人间词话》……这份开学的“第一份礼物”，陪伴着无数新生开启美好的大学生活。

荐书不止于校长。北京大学在官方平台发布秋季开学书单，《北大教授的十二堂通识课》《与社会学同游》《费孝通精选集》《山河民众之学》等依次排开；成都大学图书馆请来马克思主义学院教师朱昊，与新生共读《中国科学技术史稿》，从中华文明“格物致知”的智慧长卷讲起；中南民族大学经济学院在致新生的信中开出《国富论》《就业、利息和货币通论》等五本书组成的书单；南宁学院在“世界读书日”当天为2026年“校长推荐书单”举行揭幕仪式，学生版、教师版分列，从《茶馆》《边城》到《科学革命的结构》……

可以看到，这些书单大多不局限于专业学科，而是面向全体学生，指向了应该具备的通识——历史、美学、社会学、传统文化……这，正是当前高校阅读供给的鲜明特色。

书单开出来了，如何让书真正“接”到学生手上？齐齐哈尔工程学院让新生报到前在线上预约图书，开学后凭预约领取，“在军训期间与书香相遇”。东北师范大学图书馆则把“书香进寝，悦启新程”活动办进宿舍楼，专属新生书单按“新生适应指南”等主题配好，好书直接送到宿舍楼下。哈尔滨工业大学有“学长的火炬”：高年级同学捐出陪伴自己大学时光的书籍，由社团与图书馆整理后，在新学期赠予新生……

让空间留住书香

在北京大学图书馆阳光大厅的穹顶之下，“一塔湖图”（即博雅塔、未名湖、校图书馆）既坐落在北大校园的景致里，也藏在图书馆的通识参阅厅里。

“水波书架的造型取意于未名湖的水波，寓意知识的海洋，对应‘一塔湖图’中的‘湖’。这里主要收藏的是教学参考书，目前大约有2万册。”北京大学图书馆知识资源服务中心主任张乃帅向记者介绍，“而博雅书塔对应的就是‘一塔湖图’中的‘塔’。书塔上的金色装饰元素，来源于图书馆传统的书目柜，既体现了北大校园文化，也保留了图书馆自身的文献传统。”

传统意义上的图书馆，以“藏”为要。今天走进大学图书馆，研讨间、展陈区、自习空间……越来越多的各类空间“生长”在书架之间，已经成为学生们读书学习中不可或缺的一部分，让阅读真正“留得住人”。

在哈尔滨工业大学，图书馆在迎新季搭起“黑土文化主题书展”，把一方水土的文脉搬进展厅，供学生驻足品读。在南京航空航天大学，研讨间需要新生们线上考试全部“通关”才能解锁。在北京理工大学，徐特立图书馆一楼的“永远的大先生——徐特立纪念展”里，留声机播放着民歌《南泥湾》，特藏文库中延安时期的马兰草纸书籍整齐陈列，馆里还辟出书法体验区，备好笔墨纸砚，供学生抄写书中经典语句。从展陈区到研讨间，从视听空间到书写角落，阅读从“借了就走”，变成“坐下来、一起读”。

智慧化让阅读突破时间与空间的边界。武汉大学图书馆在期末季将总馆大厅等区域24小时开放。电子科技大学图书馆数字资源全天候在线，以“四季书香”串起开学季、读书月、毕业季、迎新季。此外，自助借还、智能检索已经成为各大高校图书馆的标配；在静谧的阅览室旁，一间间“静音仓”朗读亭里正刻录着学生们的读书声。

作为图书馆收藏的珍宝，古籍善本也在各种现代活化演绎中变得触手可及。“我们尝试多种古籍活化的形式，让学生在‘雕版印刷’‘拓印’等传统技艺的体验活动中感受中华优秀传统文化的魅力。”北京师范大学图书馆副研究馆员董蕊向记者介绍，1939年入藏的李大钊先生藏书《九通》，系统记述了中国历代典章制度沿革，是极具分量的特色馆藏。“我们将它辗转入藏背后的故事制作为品牌活动‘文脉匠心’视频中的一集，在精心保护好红色文物的同时，积极弘扬革命文化，赓续红色基因。”

让阅读融入青春

在中央民族大学图书馆铸牢中华民族共同体意识古籍文献展厅，文学院大三学生刘奕佳正站在展柜前，向观众们细致解说：“馆藏最早的古籍是宋刻珍本《通鉴纪事本末》。这部南宋宝祐五年刻本，版式宽阔，字大疏朗，字体兼具颜体的格局和欧体的特点，结构方整，点画分明，展现了宋代刻书的典型风貌。”

“面对古籍和专业术语，我需要把书面化的表达转变成口语化、通俗易懂的语言，这个过程需要花很多功夫。”作为民大图书馆专项服务队的志愿讲解员，刘奕佳已经完成了身份的转变——从知识的获取者变成知识的传播者。“这些书本身有非常丰厚的文化底蕴，通过我们把其中蕴含的思想分享给更多人，让我觉得非常荣幸。”

让书香浸润青春，离不开丰富多彩的活动。中国人民大学图书馆把“推荐书单”活动与MBTI人格分类结合起来，图书馆大厅的展板上贴满了不同人格所对应的便签纸。“大家来到这里接纳不同，也找到共鸣。”中国人民大学哲学院博士生高文心说。在北京理工大学，“特立读书人”、世界读书日系列活动、“阅享沙龙・读书会”等阅读品牌持续运转。“在这里，理工科学生可以讨论文学和历史，来自不同专业的同学也会围绕科技发展、社会变化和青年成长展开交流。同一本书，不同的人会读出不同的东西；同一个问题，也很少只有一种答案。”北京理工大学书香大使协会学生代表葛伊诺表示。

“走进图书馆、坐下、翻开一本书，这个完整过程会让人静下心来进入阅读的场域。这种庄严郑重是读书人对知识、对先哲、对文化传承的恭敬。”谈到阅读，刘奕佳这样说，“我认为和其他信息渠道相比，阅读的关键词是‘完整性’。在碎片化的信息浪潮里，只有完整的我和完整的书发生对话，才能产生完整的认识，形成自己的观点。”

纸质阅读的价值，数据可以佐证。北京大学图书馆馆长陈建龙介绍，北京大学图书馆纸质图书借阅量近10年持续增长，2025年达120万册次。“我们希望通过古籍、红色文献等载体，让学生在与经典和文明的对话中，增进文化认同，坚定文化自信。”陈建龙说。

从荐书到读书，再到一场场丰富多彩的阅读活动，人与书、人与人正越来越紧密地链接在一起。

（本报记者 王轩尧）

构建泛读与学术阅读之间的良性循环

阅读是获取知识的基本方式，也是高校学生学术训练的起点。在知识爆炸式增长的今天，阅读也出现了新的难题，即人们面对数量庞杂、更新迅速的书籍、文献甚至音视频，应该如何分配有限的时间和注意力。这一问题在高校学生中尤为突出，一方面，专业学习要求他们不断深入，熟悉本领域的经典文献、前沿成果和知识脉络；另一方面，真正具有创造性的思考，又很少产生于封闭的知识空间。在泛读和学术阅读之间取得平衡的关键是认识二者功能不同且互补。泛读的意义在于打开知识空间，在专业之外建立更广阔的知识坐标系；学术阅读则重在收束阅读范围，沿着本专业的研究脉络不断深入。

泛读重在“打开”，在专业之外建立知识坐标系

专业学习通常以一定的知识边界为前提，因为学科专业拥有相对稳定的概念、理论和方法，这些内容构成了专业训练的基础。然而知识边界在帮助人认识问题的同时，也可能形成限制，当学生日益熟悉专业范式，便容易把特定学科的解释视为理解世界的当然方式。泛读可以帮助学生克服这一问题，因为泛读意味着阅读边界的开放，即不把阅读长期限定在某一专业或某类文献之内，而是有意识地接触不同领域的知识、经验和思想方式。

泛读首先提供的是不同的解释视角。面对同一现象，历史学将其置于较长的时间尺度加以考察，社会学揭示个体经验背后的结构性因素，哲学寻找形而上的本质规定性，自然科学则提供另一套证据标准与思维方式。正是在这种差异中，学生才有可能意识到自己此前熟悉的解释并不是唯一，某些看似理所当然的判断，也可能建立在特定或交融的知识前提之上。其次，泛读有助于建立知识之间的横向联系。现实问题极少遵循学科边界，譬如人工智能在生活中的应用就牵涉到技术、经济、伦理等种种问题。在广泛阅读的过程中，不同领域的知识有可能串联起来。当这些知识发生关联时，原本分散的信息便可能形成一张新的认知地图，在头脑中融会贯通。再次，泛读为新问题的产生创造了条件。泛读往往发生在问题形成之前，当学生越多地接触新知，就越可能发现未知。泛读中发现的未知既可能是原有知识中的空白，也可能是原本的认识发生改变，这些都可能成为问题意识的起点。最后，泛读不仅是知识积累的方式，也是精神成长的过程。优秀的文学作品、历史著作、哲学经典以及人类文明中其他重要思想成果，记录了不同年代、不同地域的人们对于世界、人生和价值的深刻思考。阅读这些作品是穿越时空与那些伟大的心灵展开对话。通过这种对话，学生能够超越现实经验的局限，逐渐形成更高层次的审美能力、价值判断和精神境界。

阅读边界的开放并不是漫无边际的，泛读是一种有意识的阅读。第一，泛读也需要有方向。高校学生的泛读可以本专业为原点，逐步向相邻学科延伸，同时保留一部分由兴趣驱动的自由阅读。第二，泛读的价值内核不是“读完”，而是“读懂”。大量信息的叠加并不能被视为读得好，泛读更大的意义在于认知坐标逐渐清晰，形成更开阔的视野和更开放的思维。

学术阅读重在“追问”，沿着本专业的研究脉络不断深入

如果说泛读是打开知识空间，那么学术阅读就是围绕具体问题有意识地收束。学术阅读主要服务于学术思考和研究，高校学生通过阅读文献理解已有知识如何形成，并在此基础上根据所研究问题，发展和创新知识，实现知识生产。

学术阅读能够帮助学生把握专业领域的研究脉络。研究主题的发展往往要经历持续的学术讨论，其中既包括时间上的承续，也包括观点上的分合。只有进行深入的学术阅读，学生才能判断某一问题处于怎样的研究脉络中。同时，学生可以通过学术阅读理解知识如何形成。学术文献除了呈现研究结论，还需说明研究过程，但是不少学生的学术阅读容易止步于理解结论，忽视了结论背后的论证。同样一个判断，建立在不同的方法、理论和材料之上，其学术意义可能完全不同，所以学生阅读时既要明确作者得出什么结论，更要辨析作者提出问题、如何证明。学术阅读最终指向知识生产。学术阅读的目的是使学生在理解、分析和反思的过程中形成自己的研究问题和研究思路，从知识吸纳者逐渐转向知识生产者。

真正有效的学术阅读需要批判性。批判性阅读是将学术文献本身作为分析对象，读者要对其问题意识、论证过程、研究结论等保持必要的审视。任何一篇文献都处于特定的研究条件和知识背景之中，学生需要逐渐从学习文献走向分析文献，在阅读过程中不断追问。在批判性阅读的基础上，学术阅读还要和写作相结合。通过阅读与写作，学生能够逐渐建立学术对话意识，成为知识的建构者。在这一过程中，阅读帮助学生了解学科发展的脉络、学习论证逻辑，写作则促使学生进一步检验和深化已有认识，拓展学术领域已知与未知之间的边界。

兼顾不等于“平均用力”，让两种阅读形成循环

所谓“兼顾”，不能简单理解为时间上的平均分配。泛读和学术阅读承担着不同的功能。泛读的方向是向外打开，它使学生接触到专业之外的知识领域，原有的问题意识受到新的事实、新的概念和新的解释方式的启发；学术阅读的方向则是向内深入，围绕特定主题考察论证，在不断收束的阅读范围里追踪研究历史，分析已有论述。两种阅读方式可以相互补充。高等教育一方面要培养学生的专业能力，另一方面也要培养完整的人。学术阅读必然是提升专业素养的重要途径，学生通过阅读专业文献，可以建立严谨的思维方式，提升对复杂问题的分析能力，为专业学习和学术研究奠定基础。而泛读带来的思想涵养，虽然通常难以直接转化为某一项具体技能，却会潜移默化地影响学生观察世界的方式。一个拥有广阔阅读背景的人，往往能够以更加丰富的维度理解专业问题，也能以更包容的心态对待人生问题。

高校学生在不同学习阶段也可以有不同的阅读重心。处于基础阶段时，学生应适当扩大阅读范围，通过泛读接触不同领域的知识，逐步建立基本的知识结构与阅读品味；进入专业学习后，在保持一定阅读开放性的同时，学生可将更多精力投入专业文献，了解学科发展的基本脉络，形成较为系统的专业认识。学生也可以在阅读中主动走向交流。无论是泛读还是学术阅读，与他人讨论都可以拓展认识视野，或是了解自己还未接触的作品，或是对同一文本形成更丰富的理解。大学为学生提供了开放、平等的交流平台，阅读由此不再只是个人与文本之间的关系，也成为人与人之间共同思考的过程。

更理想的状态是让泛读和学术阅读形成循环。泛读扩大了学生的知识接触面，使其在接触不同知识的过程中发现新的事实和新的解释，也不断暴露原有认识中的空白。当其中某一个疑问逐渐显现出持续探索的价值，阅读便需要由广入深，围绕这一问题缩小范围，寻找相关文献，追踪研究的来龙去脉。此时，泛读转化为学术阅读，知识的开放转化为问题的聚焦。而学术阅读越深入，越可能促使学生重新打开阅读边界。进入一个专业问题之后，学生可能发现原有知识储备不足，或者意识到单一学科的解释存在边界，阅读再次由内向外延伸，重新寻找新的概念、材料和解释。这种循环体现了认知由广入深、再由深向广的动态过程，它要求学生既能够沉浸于专业知识，又能够退回一步重新审视自己的知识边界。

（作者：胡娟、毕玥琳，分别系中国人民大学教育发展与公共政策研究中心副主任、教育学院教授，中国人民大学教育学院博士研究生）

首都经济贸易大学：让书香与青春“撞个满怀”

首都经济贸易大学财政税务学院学生谷峥的借阅记录，这几年变了样。以前读书随性，抓到什么看什么；参加图书馆“我的阅读清单”征集活动后，他开始有意识地搭建自己的阅读体系。《平凡的世界》《置身事内》《道德经》……一本一本排在清单上。“每一本书都留下了思考的痕迹。”谷峥说。

有意识、有规划地读书的学生不止谷峥一个。图书馆这些年做的事，说到底是把书送到人眼前。

新书推介长年不断，每期精品书目聚焦经济管理、新兴技术、人文历史、文学佳作、身心成长五大类别。“馆员荐书”被制作成图文和短视频，在微信公众号推送。每年“-世界读书日”期间发布的年度阅读报告，把师生高频借阅的优质图书推荐出去，让好书与更多读者“相遇”。

阅读推广成效，最终落在学生成长上。

系列阅读分享会已连续举办四年，书目包括经典名著、现代文学、身心成长等。劳动经济学院学生李雨珊参加《非暴力沟通》共读时，跟着做了21天线上打卡。“这21天让我真正把书里的理念用到了生活中，学会了‘以同理心倾听’，和周围人沟通的方式都改变了。”

红色经典读书会上，图书馆员与工商管理学院入党积极分子、发展对象共读《红岩》《毛泽东传》，从党史细节讲透信仰力量。外国语学院师生则依托图书馆“生态与自然文学”特藏，在自然文学研究中心定期开展师生读书会。

人文讲座是文化育人的另一重要阵地。校内外专家学者被请来，讲《红楼梦》与岁时节俗，讲《听琴经释义》里的知音、养心及修身，把古典文献、文化遗产从书架上请到讲台上。

展览挖的是馆藏家底。图书馆每年策划一场常设专题展览，已举办民国辅仁大学毕业论文展和“昨日头条”馆藏报纸展。前者系统整合了670余册手稿论文，展现昔日严谨务实的学风学貌；后者有序梳理馆藏珍贵报刊，展现党和国家的发展历程。

法学院学生张城钥看过辅仁大学毕业论文展。“那些用毛笔一笔一画誊写的论文手稿，字迹工整，考证严密，我深受触动。那个年代条件那么艰苦，前辈们治学却如此严谨，我们更应珍惜现在的学习条件。”

图书馆还把阅读做成可以上手参与的事。校园阅读季上，戏曲脸谱绘制、掐丝胸针体验、金箔画制作、中式团扇展陈等展台前排着长队，“品名著诗词”“书谜猜猜猜”“文学迷宫闯关”也吸引了不少师生驻足。

另一些功夫下在检索上。学校开设的“信息素养一小时”系列讲座，帮助学生掌握数据库检索、文献管理等技能。文化与传播学院研究生尚玲聿写毕业论文时，面对海量文献一度无从下手，参加培训后学会了使用国研网、Gale等数据库做精准检索，“论文的文献综述部分效率提升了很多”。

金融学院学生苏舜禹在信息素养课上掌握了数据处理与计量建模工具，“以前觉得数据分析很遥远，现在不仅能用这些工具完成课程作业，还在研究课题中承担了数据分析工作。”

学生的这些收获，不只来自图书馆。作为“‘京’彩文化 青春绽放”行动计划首批16所参与高校之一，首经贸把阅读推广放进校园文化建设的整体安排，以“书香校园”建设助力“书香京城”。

首经贸图书馆馆长刘强说：“阅读推广不是简单地‘推书’，而是要为师生创造一种‘遇见’的可能，遇见一本改变认知的书，遇见一个启迪思想的观点，遇见一群志同道合的书友，让每一次阅读都能成为一次心灵的抵达。”

（本报记者 晋浩天 本报通讯员 张佳宁）

提升学生科学素养 夯实教育强国建设人才根基

在湖北省襄阳市保康县过渡湾镇中心学校“流动科技馆”，教师指导学生体验科技展品“声驻波”。杨韬摄/光明图片

青少年在上海科技馆“从零到无穷 科技馆展品诞生记”展厅内设置的展品许愿墙前张贴自己写下的愿望。新华社发

【建设教育强国·教育笔谈】

经济合作与发展组织（OECD）近日发布2025年国际学生评估项目（以下简称PISA）测评结果。在参与测评的91个国家和地区中，中国内地学生在科学、数学、阅读以及计算问题解决能力方面的表现均位居前列，展现出我国基础教育的过硬质量与育人成效。作为当前最具国际影响力的大规模教育质量监测评价项目之一，PISA为我们从国际比较视角认识基础教育发展成效、分析现实问题和明确改进方向提供了重要参照。成绩令人振奋，但教育发展永无止境。如何汲取国际测评经验，持续深化教育改革、优化育人体系？本版约请专家进行深度解读。

当今世界，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人工智能、生命科学、新能源等领域不断取得突破。在此背景下，学生的科学素养既关系到国家的科技创新和国际竞争，也关系着每个人能否理解科学、用好科学。进入新时代以来，我国高度重视科学教育，陆续出台《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《中小学科学教育工作指南》等政策文件，《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》《教育发展“十五五”规划》等对提升学生科学素养、构建科学教育体系更是作出了重要部署。

科学素养是每个学生面向未来的基本素养

科学素养不只是识记科学知识、操作科学实验，更是我们面对未来学习、工作和日常生活必不可少的重要素养。科学越发展，学生越需要运用科学和证据认识世界、解决问题。基于此，国际学生评估项目（PISA）关注学生能否调用科学知识解释自然和技术现象，能否设计和评价科学探究，能否分析数据、判断证据，能否检索、评价和使用科学信息参与决策。完成这些任务，既需要物理、化学、生物、地球与空间科学等领域知识，也需要理解科学探究的方法及科学知识形成和检验的过程。

科学教育并不是要把所有学生都培养成科学家，而是帮助学生形成以科学证据为基础认识世界和解决问题的能力。面对技术、健康、环境、能源等现实议题，学生能够识别和明确科学问题，通过科学方法收集信息和证据，区分事实与观点，评价证据是否充分，并据此形成判断。科学素养还包含对科学和科学学习的态度。除了能力要求外，还需要关注学生是否喜欢学习科学、对科学学习是否有信心，是否愿意参与其中甚至将其作为未来的职业。

所以，评价学生的科学素养，需要把握三个方面：一看基础是否牢固，即多数学生能否达到参与未来社会生活所需的基本水平；二看高水平学生的规模和能力结构，即有多少学生能够处理复杂、陌生和开放性的科学问题；三看学生的态度和价值观，即学生是否喜欢科学、相信自己能够学好科学，是否认同科学思维，并愿意在未来继续学习甚至从事科学相关工作。

四省市学生科学素养表现突出

PISA 2025结果显示，北京、上海、江苏、浙江四省市学生科学素养平均成绩为597分，比2018年提高7分，居所有参测经济体首位。达到科学素养基础水平的学生比例为97.5%，说明绝大多数学生掌握了适应未来学习和生活所需的基本科学能力；达到五级及以上高水平的学生比例为35.6%，表明四省市已经形成规模较大的高水平学生群体。

在具体的科学能力方面，四省市学生在解释科学现象，设计和评价科学探究，分析数据和证据，检索、评价和运用科学信息等方面的表现都居首位。这些结果反映出四省市学生在科学问题解决的具体方面具有扎实基础，也是我国持续推进素养导向课程改革、加强科学教育的重要体现。

成绩之外，四省市学生对科学学习表现出较为积极的态度。学生科学学习兴趣、科学自我效能感和科学认识观指数分别为0.60、0.43和0.38，均高于国际水平。这意味着多数学生对科学抱有兴趣，对自己理解和解决科学问题具有信心，也较为认同观察、实验、证据和论证在形成科学知识中的作用。这些积极态度为学生继续学习科学奠定了重要基础。

同时，一些结果也需要关注和省思。期望从事科学相关职业的学生比例为16.4%，在国际比较中处于低位。这说明，学生的科学能力优势还需要进一步转化为亲近科学、投身科学和运用科学服务社会的持久志趣。四省市科学实践教学指数为0.18，虽然高于经济合作与发展组织（OECD）平均水平，但处于参测经济体的第53位，与认知激活教学、合作学习等教学指标相比仍有提升空间，提示我们还需要进一步加强。

进一步提升学生科学素养

首先，要加强真实情境中的科学实践，让学生在“做科学”中“学科学”。科学知识不能只停留在教材结论和试题答案中。学校可以围绕工程与数字技术、生命健康、生态环境、能源利用等议题，设计与学生生活相联系的探究任务，引导学生经历提出问题、形成假设、设计方案、开展实验、收集数据、交流论证和改进方案的完整过程。

其次，要强化以证据为基础的科学思维。科学教学要更加重视追问“证据是什么”“这些证据能否支持结论”“还有没有其他解释”，鼓励学生质疑、求证、讨论和修正观点。在信息来源日益多样、人工智能生成内容迅速增加的背景下，还应培养学生核验科学信息、识别虚假或误导性内容的能力，使其逐步形成理性判断和负责任决策的习惯。

再次，要帮助更多学生建立积极的科学身份认同。学校要提供丰富而公平的科学学习机会，通过科学家进校园、科技场馆学习、研究性学习和职业体验等方式，让学生了解科学工作的真实面貌。尤其要支持女生、家庭资源相对不足学生和科学学习信心较弱学生，避免刻板印象和资源差异限制其发展可能。

最后，要提升教师实施科学教育的专业能力。在持续加强科学教师配备、提高教师队伍专业化水平的基础上，应突出三方面能力建设。一是科学任务设计能力。教师要善于设计探究性任务，组织学生围绕证据开展讨论，诊断学生的实践和思维过程，提供有针对性的反馈。二是跨学科、跨领域整合能力。既要加强科学、数学、技术等相关学科的协同，也要在语文、道德与法治等人文社会学科中挖掘科学教育内容和科学思维要素。同时，推动课堂学习与现实生活、校内资源与社会资源有效衔接。三是教育评价能力。提高教师的命题设计和课堂评价能力，重视对学生探究过程、证据运用和问题解决能力的评价，充分发挥评价的诊断和指导改进作用。

面向加快建设教育强国，基础教育承担着提高全民科学素质和培养科技创新后备人才的双重任务。PISA 2025测评结果表明，四省市学生科学素养具有较高起点。面向未来，还要持续巩固优势，进一步提高学生科学素养，激发学生的科学身份认同，推动科学教育教学的优化升级，为创新型国家建设奠定更加坚实的人才基础。

（作者：李晓强，系中国教育科学院副院长）

锚定育人实效，做“活”高校理论宣讲

让党的创新理论宣讲在高校“活”起来，既是理论传播的方法论课题，更是落实立德树人根本任务的战略工程。面对全媒体时代传播格局的深刻变革与青年认知方式的代际跃迁，高校要以鲜明的问题导向、强烈的创新意识和深厚的育人情怀，系统推进内容、形式、队伍、机制的整体性重构，使理论宣讲春风化雨、润物无声，为培养堪当民族复兴大任的时代新人提供坚强有力的思想引领与源源不断的精神动力。

内容为本，推动精准供给

提升理论宣讲的实效性，首要的是解决“讲什么”的问题，推动内容供给从“标准配餐”转向“个性定制”。

构建主题引领下的跨学科深度阐释体系，加强对中国式现代化、新发展理念、新质生产力等重大理论命题的话语阐释，推动政治话语、学术话语、大众话语贯通转化。如研发“1+N”宣讲资源模块包，以权威理论解读为核心“1”，准确阐释核心要义，深入揭示精神实质，明确实践要求；多学科拓展阐释为支撑“N”，汇聚多学科资源，支持不同学科按需调配，打造既坚守理论内核、又适配受众认知特点的多维阐释框架。

推行对象精细分层，内容分类定制策略。依托问卷调研、网络行为分析、大数据画像等方式，精准把握不同群体的认知基础与理论需求，落实一类一策：面向管理干部强化战略思维与治理能力，面向专业教师融合科学精神与科研伦理，面向学生搭建进阶式思政引导体系，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。

强化本土化、行业化案例叙事。系统挖掘高校内部生动实践，建设校园案例资源库，推动理论政策转化为师生可知可感的校园故事、学科案例与行业奋斗叙事，使理论宣讲与学术场景、职业场景深度融合，在实践中彰显真理力量。

形式为要，构建沉浸场域

使理论宣讲“活”起来，必须解决“怎么讲”的问题，使单向灌输走向多维互动，使被动接受走向主动建构。

将结构化研讨嵌入宣讲全过程。转变“一人讲、满堂灌”的单向宣讲模式，引入翻转宣讲、主题辩论、学术沙龙等形式，推动宣讲主体从知识传授者转变为议题设计者、价值引导者。通过设置启发性问题、组织观点碰撞，引导师生在思想交流中深化理论认知、凝聚行动共识。

打造沉浸式体验课堂。推动宣讲场景从报告厅向校史馆、重点实验室、红色教育基地、乡村振兴一线延伸，开展“行走的宣讲”。系统开发红色情景演绎、模拟政协提案、公共政策案例大赛等体验式项目，引导师生在角色代入、实景参与中运用理论剖析、解决具体问题，实现润物无声的浸润育人效果。

拓展数字化赋能渠道。针对青年聚集的网络平台，构建传播矩阵，培育“理论主播”“知识UP主”队伍。搭建理论学习智慧平台，集成个性化内容推荐、智能问答等功能，打造全天候、泛在化的云端理论学习载体，巩固网络思想引领高地。

队伍为基，强化专业赋能

宣讲者的能力水平直接决定宣讲实效，要推动宣讲队伍从依靠个人体验的“经验型”向理论深厚、善于传播的“复合型”转变。

构建分层分类的专业培训体系。坚持模块化设计、点单式选学，针对不同群体制定专项培养计划：面向理论骨干教师，实施有针对性的单项支持计划，通过经典研读、课题攻关、访学研修、理论写作等方式推动理论深耕，提升学理阐释和话语转化能力；面向辅导员、专业教师，建立微认证机制，围绕理论宣讲、课程思政、案例开发、网络引导等设置认证模块，推动以证促学、以学促讲、以讲促用；面向大学生宣讲骨干，构建选拔、培训、试讲、实践、考核、激励全链条培养机制，在朋辈宣讲、社会实践和网络传播中增强感染力与说服力，以此形成梯次合理、专兼结合的高校理论宣讲人才队伍。

完善常态化集体备课机制。聚焦重大理论命题与社会热点话题，组织相关教师、辅导员、学生宣讲代表等群体联合备课，严格执行“初备—研讨—统稿—试讲—反思—优化”，提升宣讲内容的思想深度与传播效度。

开展实战化宣讲技能竞赛。坚持以赛促学、以赛促练，举办微党课大赛、理论宣讲大赛等，将受众反馈、传播效果等作为核心评价指标，建立宣讲人才资源库，推动优秀成果从赛场走向现场。

健全重实效的评价激励机制。将理论宣讲工作成效实质性纳入教师职称评聘、评优评先及学生推优等评价体系，配套设立专项奖励，以制度之力激发队伍活力。

机制为纲，保障长效运行

完善的制度机制是提升理论宣讲实效性的根本保障。必须从组织领导、评估反馈、闭环管理、资源保障四个维度系统发力，构建科学高效的运行体系。

强化党委统筹、校院协同的工作机制。将理论宣讲纳入高校党建工作总体布局和意识形态工作责任制落实范畴，健全联席会议制度，构建党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动、院系落地落实的工作格局。

创新多维感知、数据驱动的评估机制。以“认知—认同—践行”为核心构建三级指标体系，综合运用前后测问卷、大数据分析、深度访谈等方式，坚持过程评价与结果评价并重，以精准评估驱动精准改进。

完善“评估—反馈—改进”的闭环运行机制。定期形成理论宣讲工作质量分析报告，建立问题清单与整改台账，推动宣讲工作在持续反思中提升。

优化资源整合、共建共享的保障机制。设立专项经费，提质升级线下宣讲阵地与融媒体制作中心。联动党政机关、红色场馆、主流媒体、校友企业等，构建校内校外联动、网上网下一体的立体化支撑体系。

（作者：吴毅，系上海对外经贸大学党委书记、马克思主义研究院院长）

推动高校科技通识课从“有”到“优”

中国科协、教育部2026年2月印发《关于进一步加强高等学校科普工作的意见》，明确提出到2030年实现高校科普工作全覆盖的总要求，强调高校要发挥科教资源优势，开设科技相关通识课程。这一部署标志着我国高校科技通识课程建设正从零散的自主探索，向普遍系统开设的新阶段过渡。然而，有课可选并不等于把课开好。我校课题组开展的“高校科技通识课程建设现状和对策研究”调研表明，国内多所代表性高校开设的科技通识课程仍较多沿用专业课程逻辑，仅作简化设计，虽冠以“通识”之名，却因整体定位与育人目标模糊，在内容与方法上固守学科体系和知识传递的窠臼，难以完全发挥出通识课育人的价值功能。要破解这一困境，推动高校科技通识课程从“有”到“优”，关键在于把控好科技通识课程质量，将“通识”二字落到实处。

增进对科学的深刻理解

高校科技通识课程作为面向全体大学生开设的非专业性科学技术课程，其核心在于“通”。“通”在通识教育中，不是指“通才”，而是强调不同学科知识的贯通融合，使学生遇到问题时能从开阔、跨学科的视角思考、决策与行动。区别于专业课程，科技通识课程的核心应指向学生对于科学技术与生活关系的深度认识和理解，发展其适应多样社会生活与环境的能力，培养其社会责任感。高校科技通识课程应以公民科学素养培养为价值旨归，从科学技术学科的视角，提供其作为“完整的人”所需的、区别于其他学科的底层认识框架和思维方式，使其成为理性、负责任的现代公民，能够应对当下及未来复杂挑战、参与公共科学议题的讨论决策。

高校科技通识课程的目标设定，需围绕培养具备科学素养的现代公民这一旨归作出具体诠释，构建意蕴丰富、四维一体的目标体系：一是形成科学观念，在理解核心科学概念、原理的基础上，理解科学知识及其认识过程的本质特征，体悟科学技术与社会生活的复杂关联以及科学方法的独特性和局限性。二是发展科学思维与科学精神，能够基于证据和逻辑作出判断，对既有观点保持必要的质疑与反思，善于从多元视角分析问题、谋求创新。三是提升探究实践能力，支持学生在真实情境中运用科学知识和方法提出问题，搜集并分析多源信息和证据，辨识科学与伪科学，形成解释和解决方案并作出审慎评估。四是塑造科学身份认同，将自身视为能够理解科学、参与科学议题并承担相应社会责任的行动主体，秉持好奇心和求真唯实的科学价值观，恪守科学伦理、关注公共利益。

突出课程内容的完整性、综合性和前瞻性

科技通识课程因其通识特性，通常侧重广泛而非专业化的科学技术知识，不涉及更高阶的学科知识或技能。为了有效应对高校本科教育专业化、职业化趋势，新近的课程改革越来越注重提高课程内容的集成度和整体性，推动跨学科课程整合，提升学生学习体验的综合性，进而培养学生问题解决能力和综合性素养。当前，世界上很多高校都将跨学科专题课程作为科技通识课程的重要类型，注重遴选全球议题，并将其与相关学科的重要概念相联结，引导学生围绕特定议题开展辩论、研讨和社区实践，提升科学决策能力与伦理意识。顺应国际科技通识教育的发展趋势，应改变概论性课程占比较高的课程结构，从服务于学生科学素养整体发展的角度去选择和组织课程内容。例如，将诸如“人工智能生成的答案为什么可能出错？”等问题带入课堂，让学生切身感受科学技术与自身生活及社会发展的联结，激发学生主动探究的意愿，自然展开跨学科对话。

科技通识课程应兼顾完整性、综合性与前瞻性，尤其需关注将真实议题作为内容主线进行整合设计和组织。可以重点将三类议题纳入课程内容：贴近学生日常生活经验的议题，如健康、食物、环境等；回应社会发展与科技前沿的议题，如人工智能、能源转型等；呈现科学技术发展历程、具有历史纵深的议题，如宇宙历史。在内容组织上，可将遴选的科技议题提炼为贯穿课程的核心探究问题，横向联结不同学科的核心概念与实践，纵向分解为由浅入深、层层推进的学习主题。这种注重问题驱动、思维进阶和躬亲实践的逻辑，可以有效地引导学生从不同学科视角展开持续追问和探索，逐步形成对复杂科技议题的综合理解。

切实将学生作为学习主体

开设科技通识课，还需回答怎么教、怎么学的问题，即如何通过适切的教学方式，将课程内容所蕴含的教育价值转化为学生真实深入的学习体验。上述调研受访学生中，91.67%认为现有的科技通识课程主要依靠教师讲授，教学方式较为单一，导致其学习停留在被动接受的浅层认识层面，难以构建有意义的、能被迁移应用的深度理解。

科技通识课程可锚定真实科技议题，构建持续的问题解决过程并组织开展多样探究实践活动，用以丰富和优化学生的学习体验。例如，基于“新能源汽车真的更环保吗”这一议题，可引导学生阅读科学论文、新闻报道和政策文件等文本资料，开展实地调查与访谈，以获取新能源汽车与燃油汽车在生产、使用和回收等环节的能耗、碳排放数据及其他信息；在形成初步判断的基础上，就不同情境下新能源汽车的环境效益展开集体论证和协商；最后以研究报告、政策建议、主题展示等形式进行成果表达。

这些相互衔接的活动被有目的地组织起来，能够有效驱动学生的学习过程由被动、单向变得更加主动、开放，在深度参与和积极对话中形成关于问题的有益判断和理解。

（作者：高潇怡、刘天伟，分别系北京师范大学教育学部教授、博士生导师；北京师范大学教育学部博士研究生）